鼎湖小學：童程琛
一、指導思想
樹立「轉化乙個後進生和培養乙個優生同等重要」和「教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合於不同學生的教育」這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強後進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。
二、後進生情況分析
我班共有學生38人。少數學生在學習習慣、知識基礎、日常行為習慣等方面有存在一定的問題，因而也就成了後進生。
後進生產生的原因很多，有家庭、社會、學生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無學習不得法導致的後進生和其他外因導致的後進生。對他們進行成因分類，以便於工作時有的放矢。
三、具體措施
1、融洽師生情感、關心愛護學生
要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，對於六年級的小學生，他們還處在乙個似懂非懂的階段，如果對他們的缺點一味責罵，他們的自尊心會受到嚴重傷害，因此在課堂上對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。融洽師生情感、關心愛護每乙個學生。
2、搭建各種平台、體驗成功喜悅
本學期，我通過各種手段使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。
比如在課堂教學中，創設情景讓學困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的讚許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。
我想對於學生來說，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數次追求成功的努力！
3、及時查缺補漏、逐步縮小差距
激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。
比如在課堂教學中，創設情景讓學困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的讚許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。
我想對於學生來說，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數次追求成功的努力！
4、及時查缺補漏、逐步縮小差距
對學困生的輔導根據學生的實際情況而論，針對不同的知識點，輔導不同的物件，並且記錄下每次輔導的學生名單、進步情況、輔導內容等。
相信在我們師生的共同努力下，每乙個孩子都能在自己原有的基礎上得到不同的提高，體驗到自己的努力而帶來的成功。
轉化學困生工作計畫
2014 2015學年第二學期 龍山小學陳旭輝 學困生是指那些學習成績和思想品德兩方面均落後的學生。學困生在班上雖然人數不多,但不良影響力很大,破壞性極強。學困生轉化工作的好壞,直接關係著乙個班的班風 學風的好壞。如何做好學困生的轉化工作,是每位教師都必須面對的問題,也是教師工作中的乙個永遠探索不盡...
轉化學困生
轉化學困生 培養學習興趣是關鍵 新課程提出 基礎教育要面向全體學生。也就是說我們的教育教學要為了每一位學生的全面發展，乙個也不能掉隊。然而，在我們的實際教育教學工作中，有一種現象不容樂觀，那就是 生活不 困 學習 困 的學 生變多了。這不得不讓我們一線教師重新審視當前的教育教學現狀。究竟是什麼原因造...
如何轉化學困生
樹立信心，正確引導學困生。增強他們的學習信心,要從細微處入手，首先要客觀全面地去認識學困生，他們的優點與長處並不容易被發現，因此教師要注意發現他們的閃光點和一些小小的進步，並給予充分的肯定，使他們在點滴進步中，通過 獎勵 這一導火線，幫助他們點燃 渴望進步 渴望成功 的強烈學習慾望，學困生取得了一定...