北師大版數學二下《奧運開幕》教學參考

《奧運開幕（認識分）》編寫說明及教學建議

學習目標

1．結合奧運開幕的現實情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。

2．會正確認、讀、寫鍾面上的時間。

編寫說明

北京奧運會開幕是乙個重要的歷史時刻，教科書由「奧運開幕」的情境引出對時間單位的認識，滲透了濃厚的愛國主義情懷。對於時間的認識，多數學生都有一定的生活經驗，但是對鐘面內容的認識往往不夠準確。本節內容的難點是對時間單位之間關係的認識，學生原有的對十進關係的認識可能會影響他們對六十進位制的理解。

基於以上思考，教科書安排了三個問題。第乙個問題讓學生結合已有的經驗，認識鐘面上的內容。第二個問題借助撥鐘錶的操作活動，實際體驗時、分之間的關係。

第三個問題認識鐘面上表示出的時間。

說一說，關於鐘面你知道些什麼？

目的是引導學生認真觀察、回顧並進一步了解鐘面的結構，知道鐘面有12個表示時間的數，認識時針和分針。

撥一撥，填一填。

結合撥鐘錶的操作活動，了解鐘面上時針和分針分別是怎樣表示時間的，並揭示二者之間的單位換算關係，即1時=60分。如時針走1個大格是1時，分針走1個小格是1分，時針走1個大格，分針走60個小格。

寫出鐘面上所表示的時間。

認讀並寫出鐘面上所表示的、精確到分的時間。鐘面上時針和分針的位置與時間（時刻）是一一對應的。與同伴交流怎麼認時間，就是交流如何根據時針和分針的位置讀出幾時幾分。

教學建議

首先引導學生觀察主情境圖並默讀旁邊的文字和鐘面上的時間資訊。教師可以提問：「從圖中你知道了哪些數學資訊？

」引導學生交流情境圖呈現的是奧運會開幕的情境，奧運會開幕的時間是北京時間2023年8月8日晚8時08分。教師還可以進一步引導學生說一說晚上8時08分在鐘面上是如何表示的。

說一說，關於鐘面你知道些什麼？

教學時，建議教師準備乙個大的表盤，讓學生觀察鐘面上都有什麼。學生可能會說鐘面上有數、表針和小格。可能會有學生只知道鐘面上有時針和分針，但分不清具體哪個是時針，哪個是分針，建議教師引導學生認真觀察指標的長短和粗細，幫助學生記住又粗又短的是時針，又細又長的是分針。

撥一撥，填一填。

教學時，可以參考以下教學環節。

(1)可以讓學生每人課前準備乙個（或同桌共用乙個）小鬧鐘。沒有條件的，也可以課前教師自製乙個帶12個數字和能轉動的短針和長針的表盤。

(2)引導學生觀察鐘面，數出鐘面有多少個大格，多少個小格，大格和小格分別表示什麼。例如，時針走1個大格表示1時，分針走1個小格表示1分，分針走1個大格表示5分，分針走1圈是60分。時針走1個大格，分針正好走1圈，所以1時=60分。

可以引導學生利用乘法口訣數出60個小格。

(3)在數一數的基礎上，引導學生撥一撥。提示學生一邊撥表，一邊觀察分針走了多少個小格，時針發生了什麼樣的變化。

寫出鐘面上所表示的時間。

教學時，可以參考以下教學環節。

(1)首先讓學生看一看，鐘面上的時針和分針分別指向哪個數，說一說現在是什麼時刻。看錶的時候，教師可以引導學生先看時針，再看分針。如時針指向9、分針指向12，表示的是9時。

再讓學生學習時間是怎樣表示的，告訴學生9時可以寫作9:00。

(2)同桌合作。首先找出第二個鐘面上的時針和分針分別指向哪個數字，再試著說說是什麼時刻，自己是怎麼想的。同樣要建議學生先看時針，再看分針。

如時針剛剛走過8，肯定是8時多，分針走過了8個小格，就是8時08分，寫作8:08。教師還可以向學生介紹也可以利用乘法口訣計算幾分，如分針指向6（五六三十）就是9時30分，分針指向9（五九四十五）就是9時45分。

(3)安排學生獨立寫出第三和第四個鐘面所表示的時間，讓學生匯報。匯報時，學生會用很多方法來確認時間。例如，有一格格數的，有用乘法計算，還有用減的方法的，只要學生能夠找對，教師都要給予肯定。

同時，教師還要注意課堂巡視，為有困難的學生提供個別輔導。特別需要注意的是，有些學生容易把第四個鐘面上的時間寫成10:45，教師要引導出錯的學生仔細觀察時針的位置，必要時可以在鐘面上撥出10:

45讓學生比較，體會二者的差異。