桃山中學赫曉玲
在此次學習過程中包瑩老師的細心講解給了我很多的啟示，她詳細介紹了2011人教版教材修訂的意圖和修改的好處以及修訂課標的主要變化。我認真聽講並作了記錄，通過這次學習我有了很多收穫，也有了很大的提高下面就是我的一點體會：
初中生物新課標再次強調了生物課程的基本理念即：面向全體學生、提高生物素養、培養**能力。針對這些理念，結合我校的教學實際和學生特點，我認為在教學實踐中，我們應該從以下方面著手，努力改變現有的課堂教學模式。
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和**，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用**模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
1、關於**性學習的認識
**性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導
的，他主張從學科領域或實際社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似於學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、資訊蒐集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展。探索性學習符合現代教育理論提出的「主體性教學原則」和「以人為本，全面發展教育理念」，並為學生的終身學習奠定堅實的基礎。中學生物新課程突出「**性學習」，有助於學生學習方式的轉變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質，形成一定的科學**能力，以及科學態度、情感與價值觀，發展創新精神和實踐能力。
因此，**性學習對提高學生的科學素養具有不可替代的作用.
2、**性學習的基本過程
**式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個
階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發現問題、提出問題的重要性及其價值。因為，在傳統的教育中，學生習慣於去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創造性。
這與我們大力提倡**性學習、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對乙個問題進行識別和解說，發現自己的觀點或認知結構中存在的不足或不協調的過程，它是誘發**思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質是重新構建自己的觀點或認知結構，使其更加充實和協調。
據此具體說來，課堂上學生從事的乙個完整的**過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結論、交流、評價等基本環節。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內容和學生的實際水平出發，不要墨守成規，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。
削弱了學生學習的的興趣和慾望。
**性討論活動這種方法主要運用於生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如「**生長激素的功能」，教師在學生已經具備了「新陳代謝」和「神經調節」知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設定一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養動物，其結果的不同；廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由；侏儒症、巨人症、肢端肥大症的掛圖和病症介紹等。
學生的求知慾和好奇心被激發，產生疑問：這些病症是不是與生長激素分泌異常有關？生長激素與生長發育有何關係？
巨人姚明是巨人症還是正常的發育所致，這其中的原因何在？……然後，要求學生根據相關資料進行討論、分析、模擬、歸納出生長激素的功能。最後，通過侏儒症、巨人症、等生長激素分泌失調的病症來驗證結論，澄清疑問。
3、重視學生的個性發展，注重人文精神和情感態度價值觀的培養生物學教學要求大膽改革傳統的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發式、討論式、合作式、**式教學，加強生物學實驗教學，積極採用計算機網路等多**輔助教學，使生物學和資訊科技整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發展，新課標和新教材很好地體現了上述的精神。
課程強調課堂教學的有效性，強調深入到學生的認知世界，通過參與學習過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養育的聖殿，是學生成長的舞台，是學生發揮創造力和想象力的天空，有了認知的過程、學習興趣、熱情、動機得以加強，內心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學習態度和責任，對個人價值的認識，就可能有進一步發展。新課程指導下的學生不應是「我的眼中只有自己」，而應是關愛他人，通過和他人的接觸、交流、溝通，懂得尊重人、體諒人。
新課標要求寓教於樂，寓教於情，以情動人，以情感人。
4、倡導「開放式」教學，變革原有學習方式
教育資訊化，使得教育資源共享變成現實，計算機網路作為知識傳播的有效途徑，正得到前所未有的應用。新課標和新教材就是適當引進了合作式教學，加大了學生之間、師生之間的互動與合作力度，實現了生物學課堂的開放性在這種開放式課堂中，學生學會了相互協作，學會了在和他人交流中獲得資訊的方法，處理資訊的能力。這對培養學生的開放思想有潛移默化的作用。
新課標要求學生由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、**式的學習方式。由過去「要我學」變為「我要學」。如何實現這一轉變，關鍵是課堂是否能真正交給主體的學生，老師不再是課堂的主宰者、統治者、演講者，而是學生的引導者、組織者、合作者。
5、落實實驗教學，培養學以致用解決生活問題的能力
實驗要求培養學生的主動參與、合作**的能力，不光重視實驗的結果，更要重視實驗的過程，要求學生在做中學，學中做。這也是新課程評價的乙個重要內容，實驗材料、用具等發動學生自己準備，學生準備的過程就是學習思考的過程，分析辨別的過程。
傳統教學往往只重視知識的獲得，而對於知識的獲得過程和獲得知識後的應用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學習狀況，學到的知識是死知識，不能付諸於實踐。現在的課堂無論是學生提出問題，還是老師和學生合作學習，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。
6、注重課堂教學的過程評價
學生學習積極主動傳統教學只注重期末考試、公升學考試這些終結性評價，忽視了過程性評價，這樣造成學生輕視學習過程，只重視學習結果，學習的主動性和合作性差，課改後的評價落實到每節課上，無論學生的提問，回答問題，蒐集資料，做實驗的過程等，這樣大大激發了學生的學習動力，把課上課下的每一節環節都做的很認真、很投入，從而強化了學習過程，間接影響了學習結果，使學生的各種技能和能力得到廣泛培養和提高。
總之，新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會**，新課程將以創新為中心，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的慾望，勇於創新。新課改教師要先行。學高為師，德高為范，在日常教育教學中，教師要不斷充電，學習新知識，提高自身修養，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
2023年美術學科新課標新教材暑期培訓心得體會
這一事例從另乙個方面反映了光有技能訓練沒有基礎知識的教育是不成功的美術教育。基礎知識教育和技能訓練是美術素質教育中的兩個方面，兩者相輔相成，缺一不可，是不可替代的。而每乙個階段的知識和技能是有著科學性的。我們不能要求一年級的孩子畫出比例正確的人物，這是不可取的。明確各個階段，各個課程中的美術基礎知識...
2023年清城區人教版小學英語教材培訓心得體會
2014年清城區人教版小學英語 新教材教學培訓心得體會 新北江小學鐘煥宜 2014年9月19日，我有幸參加了由清城區教育局組織的人教版小學英語新教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學資訊。本次培訓為期一天，由鄧鳳嬌老師和李水鳳老師主講。感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我...
關於舉辦2023年暑期教師教材培訓的通知
各初中 一 培訓的組織單位 本次教師培訓由教研室具體負責。二 培訓物件 全縣初中階段部分教師和學科教研員。三 培訓的管理 1 縣教研室負責分配各校參加市級培訓的人員。2 明確各校分管教學的校長為聯絡人。4 局長室要求要認真對照通知，迅速傳達落實，確保培訓工作的順利進行。四 經費 參加培訓的所有教師的...