作者：白巧變
**：《中國教育資訊化·基礎教育》2023年第02期
摘要 ：本文是將數字故事與小學作文及各個相關學科相結合，主要致力學生對數字故事的製作和創新應用，培養學生的資訊素養；借助於故事的數位化、視覺化表達，使學生在形象生動的氛圍和環境中進行視覺化的表達，激發學生學習興趣，促進學生主動探索，自主能動的思考能力。最終通過「數字故事拓展課」培養了學生「關注生活，體驗生活」的情感，激發學生學習興趣和創造力，培養學生設計、策劃、語言、**、藝術、邏輯等綜合素養。
關鍵詞：數字故事；拓展課；小學課堂
中圖分類號：g434 文獻標誌碼：a 文章編號：1673-8454（2014）04-0015-04
一、引言
數字故事是故事的數位化表達，是指使用資訊科技將故事視覺化，以更形象、更生動、更直觀的數字形式呈獻出來的一種新的講故事的方式，主要區別於傳統故事形式。
針對數字故事本身的特點，本文將其與各個學科相結合，以及學生在生活中的體驗、感悟等項融合，主要致力學生對數字故事的製作和創新應用，培養學生的資訊素養的同時借助於故事的數位化、視覺化表達，讓學生在形象生動的氛圍和環境裡進行視覺化的表達，更重要的是故事中的乙個個情節，採用形象的數位化表達，激發學生學習興趣，促進學生主動探索，自主能動地積極思考和發問，學習知識的能力。讓數字故事與課程整合更加生動自然、更有效，讓數字故事成為生活中視覺化表達的一部分。
二、「數字故事拓展課」開設背景
上海市某小學是電子書包專案試點學校之一。基於對資訊科技重要意義的認識和實踐教育創新推動學校內涵發展的迫切需要，十餘年來，她一直走在教育資訊化探索的路上。隨著電子書包專案的逐步推進，麗英小學開始關注拓展型課程，追求新的突破。
為了運用資訊科技在課程的設計和實施上實現新的突破，充分依託數位化環境開發拓展型課程創造屬於學生們自己的課堂，學校啟動了拓展型課程領域的重構和再設計。如何依託數位化課程環境，實現教育教學的整體改革，成為學校思考的新命題。
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