昨天最後一節是班會課，我和班級的十四位成員一起就錯題集督導工作進行了**。整個活動在輕鬆而又緊張的氛圍中進行著，為了這次**耗時近乙個多小時的時間，終以勝利落下帷幕。
開始，有同學提議，「老師，我們班的錯題集制定了很久了，可是真正做的沒有幾個，我們應該就此制定乙個方案。」
「我們有方案啊」
「那個方案不行，沒有力度。」「對，很多人不重視。」「形同虛設」……很多學生應和著。
看到大家的激情，我不好潑冷水，就順著大家的思緒：「很好啊，那我們就在這節可制定一套切實可行的方案，大家商量一下，我們該怎麼辦？」
「我們應該選一位責任心強的人具體負責此事。」
「不行，那個人太累，還查不好。」
「對。萬一他徇私怎麼辦啊？」「老師你說怎麼辦啊？」
看，孩子們的思維多敏捷，矛頭又推到了我這裡，然我沒有接球，「很好，你們說的都很好，這個問題還是由你們自己商量來解決，我相信你們一定能想到更好的辦法。」
「互相監督比較好。」「那就讓同桌互相監督吧。」
「不行，同桌之間如果是關係特好的話，容易徇私情。」
「那就是，如果男女生交換監督就好了。」
「那也有弊端，如果男女生趕上關係好的怎麼辦呢？」
「抓鬮。」
「對，抓鬮。」這個觀點得到了大家的認可。好那就採用抓鬮的方式。
於是，有一位同學開始寫鬮，其他同學都在等待。我看到眼裡，感覺不妥，這種方法不好，乙個人寫太慢了，你想乙個更快的方法。
「那怎麼辦啊？」
「你們一起想，想不出來，就不准抓鬮」
「我們安排七人寫鬮。」
「對，每人寫兩個同樣的數字。」「好吧，你們開始吧。」大家開始寫起來。
「不行，不行。這樣不行，你們看大家用的紙都不一樣，這樣抓鬮不統一。」「還有，我們寫好鬮應分好兩堆，我們班正好男女生各七人，每隊裡有乙份1——7的數字，這樣才不矛盾。」
「那就停。你們再想辦法。」經過一番討論，大家再次商量決定，有剛才選定的七名同學，自己準備乙份作文紙，然後平均分成兩份，在背面分別寫上提前安排好的數字後，進行四次對折，上交的時候要分號左右兩堆，每堆放乙個自己寫好的鬮，然後按站排順序抓鬮。
這樣在大家的共同努力之下，一次利用抓鬮的方式解決互相監督完成錯題集的工作系統完成了。
就在大家享受勝利果實的時候。有乙個小男孩站起來：「老師我認為還不好，應該安排乙個總負責的人，不然的話，我們分成的七組，互相沒有監督了。」
「這個有老師來負責吧。」
「你們自己不能做嗎？」
「能。」
「那你們自己解決吧。」
又是一陣的激烈討論過後，方案出來了。有學習委員來負責監督，方法是把每組兩位同學分為甲、乙兩組，如果學習委員發現甲沒完成，追究乙的責任，反之找乙的責任。
2011-06-14 09:00:07
第一次主題班會
3 啟發學生思考 班級規則的制定是為了更好地實現同學們各自的願望。4 以肯定句的形式列出班級規則 同學們列舉的班級規範十分相似，例如 上課要專心聽講，積極回答問題。別人回答問題時要認真傾聽 做作業要獨立 認真 規範 課間要收拾好下一節課的用品後再自由活動。課間說話及活動要文明 做值日要積極 有質量 ...
第一次主題班會
第一次主題班會 博遠號，揚帆起航 第3周 設想 高一是高中學習生活的開端，良好的開端，成功的一半，在新學期伊始，開展這一主題班會，意在激勵學生的學習信心和為學生鼓勁。第二次主題班會 播種習慣，收穫人生 第5周 設想 高一新生，來自不同的學校，學生的行為習慣良莠不齊，而良好的學習行為等習慣將影響他們的...
第一次主題班會方案
4.近期注意事項 由於新生開學日常性事務非常繁雜，趁第一次班會的機會跟他們強調一些注意事項，我們的想法大致如下 1 學校學院的近期安排 根據學校學院為新生入學做的具體安排，跟新生強調並解釋清楚。包括軍訓前幾天的安排，如新生遊園，及需要為軍訓所做的一些準備。2 禮貌問題 從新生入學便開始注意素質的培養...