時間：2023年7月7日
地點：梯形教室
主講人：劉**
參加物件：全體教師
主題：校本課程開設培訓
老師們：
大家好！我受校領導的委託，在這為大家做校本課程開設的培訓，希望我們互相學習，共同進步！
開設校本課程，是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對中小學教育的要求，是建設具有中國「特色」的教育體系、提高辦學水平的需要，因此，如何開設校本課程，建議處理好如下幾個關係。
1、開設校本課程與整體優化的關係。開設校本課程的目的，是指在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的「個性」，即「人無我有，人有我優，人優我精」。從教育本質與功能方面理解，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中所強調的中小學要辦出各自的特色是基於：
一要對「應試教育」進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質。其目標是對每個學生素質與能力做最大限度的開發和培養，並達到最高水平，使之具有主動適應社會與發展社會的能力。因此，開設校本課程絕不是針對少數人具有的某種技能和本領，而是指全體學生的身體、心理、智慧型、道德、審美、勞動和交往素質的全面提高；也不是針對學校乙個系統的綜合。
所以應「以點帶面」，最終使學校工作在整體上、全方位地反映出這種特點，使學生、學校實現整體優化。
2、校本課程內容的確立與形成的關係。校本課程內容的確立與形成，實際上是校長辦學思想個性化的體現。校本課程內容的確立是學校領導集體智慧型的結晶。
因此，不能人云亦云，要結合學校實際，立足本校的生情、師情和校情。在實施過程中，要從整體著眼，部分入手，重點突破，整體優化，即整體規劃，分步實施，專題突破，逐步提高。具體做法是點面結合，注重訓練（示範、操作、競賽、實踐、反覆訓練），注重評估（制訂好全面育人基本評估標準），讓學生在嚴格訓練中、在豐富多彩活動中明理，在生動活潑課堂上學知，在活動課中發展特長。
3、校本課程內容與常規的關係。開設校本課程是一種創新，通常表現在三個方面：一是教育觀念與辦學指導思想有新意；二是辦學措施與途徑有創造性；三是辦學成效有新氣象新面貌。
創新並不等於花樣翻新，更不能生搬硬道外部經驗，應充分分析本校的辦學基礎和學校規範。如培養學生「守紀律」的好習慣，要求學生走路成行、無聲和課間站隊「快、齊、靜」，這實際上就是學校一日常規所規定的。可見，校本內容並不都是開創性的，有好多都是歷史上形成的特色，對此應保留並繼承。
4、校本課程內容與教師形成「教學風格」的關係。要把校本課程辦出特色，重要的是發揮教師的特長。因為開設校本課程往往依賴於學校有特長的教師，以及他們的教育教學經驗的積累和昇華。
因此，促使教師具有紮實的基本功，並不斷形成和完善自己特有的教學風格。學校的重要任務是：一要把基本功訓練的成果及時轉化為課堂教學的實際能力；二要引導教師在總結己有教學經驗基礎上形成自己的教學風格。
5、校本課程內容與培養學生特長的關係。如果學生普遍有特長，那麼這所學校的特色就會展現得更充分。因為開設校本課程的目的是為了全面提高學生素質，多出人才，出好人才；而適用社會主義現代化需要的人才，必然是全面發展、優化個性、各有特長的各級各類合格人才。
因此，全面提高學生素質、發展其特長十分重要：一要教育工作者了解掌握學生的特長，以便扶植培養，讓學生知道自己的潛在長處，鼓勵其努力發展；二要給學生創造條件，留有選擇餘地，讓每乙個學生充分發展其特長，變「補短教育」為「揚長教育」；三要通過「揚長」活動課，開發學生潛能，使活動課像學科課一樣有章可循，形成系列化、科學化。
總之，如何開設校本課程要從不同層面考慮，籠統的口號不能解決問題。必須把握好以上關係，這樣才能使開設的校本課程更具有特色，更貼近學生生活。
謝謝大家！
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