教學設計實施評價分析及發展計畫

教學設計、實施、評價方面分析自己的優勢與不足，提出發展計畫

通過參加國培學習，我發現自己的專業知識還不夠理想,也越來越感到我在教學中的一些知識欠缺。在教育教學的道路上，我們只有在教學中去實踐、探索和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期能更好勝任自己所從事的教育教學工作的教育工作者。

個人優勢：

（一）、教學設計方面

1、能正確理解教材，整體把握學段教材，能分析學生學習新知與原有的知識。

2、教學目標符合課標要求；知識與技能目標的表述具體，具有可觀察或可檢測性；過程與方法目標與知識內容有機結合，表述有可操作性；三維目標表現為乙個過程的多個方面，有機整合。

3、發揚優良的教育教學方法，努力尋求自身教育教學方法的特點，發揮自己所長，利用各種教學手段和教學方法不斷豐富教學內容，使課堂教學過程規範化，教學形式多樣化，逐步建立個人的教育教學風範。

4、活動的設計為教學目標服務，教學流程安排體現了知識邏輯，符合學生認知規律。

（二）、教學實施方面

1、能以學生為主體設計教學活動，教學語言精練、生動。根據學情靈活地進行講解、闡釋、舉例。

2、能根據學生回答問題的情況，進行靈活有效的追問，對差生起支架作用。

3、板書是課堂教學的重要輔助手段。教師在講課時，如何設計和運用板書，設計運用得好不好、巧不巧、妙不妙，直接關係到本堂課的教學效果。教師應重視課堂教學板書的設計，充分運用這一輔助手段，保障教學順利進行，鞏固提高教學效果。

4、大體按照教學設計的思路，控制課堂內容。偶遇課堂上不可預知的學情，也能靈活調整教學設計時各環節的時間分配，或做出取捨。

5、盡量關注每乙個學生，針對學生的個體差異，運用面談、筆談等形式，進行有效的個別化指導。

（三）、教學評價能力方面具有教學反思能力。能根據學生的表現，分析自己的教學設計和教學實施過程的成敗，養成了反思的習慣並能夠根據反思結果提出自己近期改進教學的想法。

不足之處：

我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於別人的基礎上進行再創造。

所以對今後我作出個人的發展計畫。

1、大部分轉差生的轉化工作都進展比較順利，讓他們重拾學習信心，在學習方面成績較以前都有所提公升，但對個別後進生的轉差工作方面還存在著一些問題，使個別差後進生在學習方面失去了學習的興趣，這些都值得本人注意並必須做出改變的。

2、工作上易受情緒的波動而變化。

3、知識面不夠廣，對學生拓展思維力度不夠。

4、課件製作水平不高，不能很好地服務於教學。

自我發展規劃：

1、努力學習，豐富自己。在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

2、完善對學生的評價體系，達到以評價促進學生學習的目的。改變傳統教學方法，爭取教學方法的靈活多樣

特別是充分合理的利用現代教育教學技術進行教學，讓老師教得輕鬆，學生學得愉快，不斷探求具有自身特色又適合學生成長的教育教學模式。

3、提高多**課件的製作及演示技能，同時力爭在互動式白板的運用上再上乙個台階，讓自己的課堂更加有效。

在今後的教學工作中，我會根據規劃，不斷完善自己，減少不足，不斷更新自身的教學理念。注重培養全體學生各方面的能力，爭取做一名家長滿意的教師。

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