校本教研就是指「以校為本的教育教學研究」，是在學校層面上展開的，是學校行為，致力於解決學校層面所面臨的問題。我們現在指的校本教研，就是指由單個的學校作為研究的主體，以解決教學實際問題為目標而營造起來的一種教學研究制度，是教師反思性的實踐和專業成長的過程。「發現問題-確定問題-研究問題-解決問題」是校本教研的核心鏈。
校長則是校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。
高效開展校本教研應該怎樣做
儘管現有的教育科研方法都能為教師的校本教研所採用，但由於教師職業所具有的獨特的工作特點和教師群體的特殊素質，因而有些方法顯然更適合教師進行研究工作。下面給出最適宜於校本教研的三種教育科研方法。
1、課題研究
課題研究是研究者針對某一問題，根據一定的研究假設和研究設計，主動操縱研究變數，並對非研究變數給予自覺和明確地控制，觀測實施的結果，從而檢驗研究假設的一種兼有實踐性和教育性的研究活動。
乙個完整的教育研究過程，通常包括如下幾個階段：選定課題、文獻檢索（查重）、形成假說，制定研究方案、實際運作、撰寫研究報告。
2、案例研究
案例研究，是以某一物件或現象（即案例）為研究樣本，通過觀察，反思等方式反覆分析與研究，以深入揭示其蘊含的教育規律的研究方法。
案例是在觀察和實踐的基礎上形成的，案例研究的過程是乙個「實踐+反思」的過程，它能促進教師對自身行為的反思，提公升專業能力。乙個完整的案例研究過程，通常包括兩個階段：案例寫作、案例研究。
3、敘事研究
敘事研究，是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為，進行意義建構並使教育活動獲得解釋性的意義理解。與案例研究不同之處表現在：它是對多個案例的重新構建，像一條線，通過意義串聯把許多真實場景進行重新構建，而案例研究是對某乙個事物的研究，便像是乙個點，敘事研究涉及的內容比較廣泛，有讀書感想、現實生活和社會問題、學生教育問題、教學理念和教學研究等 ，而教學案例所敘述的故事則主要定位在教學研究上。
敘事研究的過程，通常包括如下階段：記錄、反思、撰寫敘事研究報告。
如何開展校本教研活動
據了解，除縣城小學外，大多數學校並不能有效開展教研活動，原因是多方面的。其一，教導處 語數輔導員 教研組長不重視，是因為自己平時從沒有看重自己的身份，當然也就是對所擔負的責任認識不到位，總認為這畢竟不是什麼行政職務，不必太認真。其二，是因為多數領導在教研活動中並不能發揮導向作用，有的是因為自己雖然有...
開展校本教研應做到
開展校本教研應做到 五突出 摘要 校本教研活動已逐步興起，有效開展校本教研應做到 緊扣新課改理念，堅持自我反思，開展課例研究，實施課題研究，創新校本教研管理制度。關鍵詞 校本教研做到 五突出 隨著基礎教育課程改革的深入推進，以中小學教師為研究主體，以教育教學中的實際問題為研究物件，以促進師生共同發展...
如何有效開展校本教研活動
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