英語課題研修總結
大河坎鎮歇馬九年制學校：楊邦軍
2023年7月
怎樣培養學生學習英語興趣課題研修總結
（2013-2014學年第二學期）
大河坎鎮歇馬九年制學校：楊邦軍
人的興趣是多種多樣的，趣味不同的人會有不同的價值。不同的興趣產生不同的追求。
一、興趣的培養能夠提高師生間的親和力。
學生對英語教師的情感認同程度在很大程度上影響著學生的學習成效。當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。而學生對於英語課感興趣與否，又直接影響著他對這個教師的情感。
在推行素質教育的今天，師生間的關係有了新的定位。新型的師生關係是建立在互相尊重，互相信任的基礎上，師生之間是平等交往的關係，老師和學生彼此接納，彼此溝通，相互激勵，共同提高。
二、興趣的培養能夠引起和保持學生學習英語的注意力。
「任何科學研究，最重要的是看對於自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有絲毫的強迫，…學生對感興趣的事物，總是愉快地去**它。學生天生好動、好玩，注意沒有永續性。在教學的過程中，我們可以利用手勢、表情、動作、**、簡筆畫等形式吸引學生的注意力，使學生興趣大大增強，從而非常輕易地把聽到的、看到的印入腦海。
三、興趣的培養能夠營造和諧寬鬆的課堂氛圍。
只要那些對外語學習有濃厚的興趣，把學習外語看成自己的願望和需要的人，才能使自己的整個認識活動啟用起來。學生的學習興趣直接影響學習質量。實踐證明，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。
因此，教師在教學過程中應努力培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。我發現，當學生有興趣時，他們學得最好；當學生的身心處於最佳狀態時，他們學得最好。如果學生對某一門課特別地感興趣，他在學習的過程中就感覺不到壓力了。
當學生處於這種和諧寬鬆的課堂氛圍時，就可以使他們懷著輕鬆。喻快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。在教學過程中，課堂教學手段必須不斷更新，用最靈活多樣的教學方掛，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段、激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養。
四、興趣的培養能夠激發學生學習英語的動力。
興趣是人們從事活動的強大動力。凡是符合個體興趣的活動，就能提高人們的積極性，使人積極愉快地從事這個專案。學生的學習興趣是以直接興趣為主，即對學習活動本身感興趣。
教師要利用學生的這一心理特徵，多開展一些適合學生年齡特點的教學活動，讓學生在活動中學習，在活動中感受英語學習的樂趣，從而使學生變興趣為參與實踐的動力，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。在教學過程中，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘困或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，以引起學生的興趣，激發他們的學習動力。例如，在教學外研新標準小學英語《where?
》時，為了操練句型「ican' tfind-．where's he/she/it? he s/she' s/lt' s-．」，老師出示了一幅掛圖，上面有餐廳、書房、臥室等，然後再準備一男一女的人物頭像。把全班分成4個小組進行比賽，看哪一組編的對話最多最好，就可以成為優勝組。
當然事先老師讓他們回去預習了一下。學生興趣很濃，積極性很高，紛紛開動腦筋，有的把上個學期學過的書本、桌子、沙發等運用到對話中。一些平時上課不積極舉手的學生也參與到其中未，學習的效呆很好。
興趣是最好的老師。就心理學而言，興趣是乙個人**事物或進行某種活動的積極態度，是乙個人優先對一定事物發生注意的傾向。學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現實、最活躍的部分，是學習的動力，也是發展智力潛能的契機。
激發和培養學生學習英語的興趣是教師的一項重要任務，也是搞好學英語教學的關鍵。只有讓學生保持濃厚的英語學習興趣，教師的教和學生的學才會變得輕鬆，才能提高學英語的教學效率。
2023年7月
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