2014語文聯片教研心得體會
今年剛參加工作，學校安排我進行語文的教學，非常榮幸，因為自己多了一次學習的機會，多了一次進步的機會，很感謝領導對我的信任和栽培。
對於我乙個理科生來說，語文教學是乙個挑戰，我也一度迷茫，幾番困惑。隨即我參加了語文聯片教研，從兩位老師的說課、講課，聽課教師的點評中收穫了很多。
通過教研，我發現低年級的語文教學，雖然內容上簡單，但對老師的整體要求很高，要想上好一節低年級語文課，很不容易。
首先，從課堂組織上來說，第一，低年級的學生，受心理特徵所決定，他們的注意力集中的時間不長，需要讓他們在短時間內主動參與到語文學習中來，而且要長時間集中注意力。所以，要求教師的教學形式要多樣化，通過**、遊戲、謎語等形式豐富課堂教學，防止學生審美疲勞。第二，他們活潑好動，維持好課堂紀律也是對老師的乙個考驗。
講課兩位老師在以上幾個方面做的都特別好，首先，採用小版塊教學集中學生注意力，以遊戲，**，**等形式輔助教學，教學內容由易到難，層層遞進，保證教學效果。其次，教師採用獎勵小紅星的方式督促學生自覺遵守紀律，積極參與課堂活動。整堂課下來，教學目標明確，教學質量高，最主要的，學生是在快樂中學習的。
通過教研，自己的教學也漸漸有了方向。語文課應該上成什麼課，佛學的「三境界」讓我似乎明白了什麼。語文，就是語言文字，語文課就是一課語言與文字的訓練課，在課堂上要讓學生的語言得到訓練，讓學生的語言得到發展；在課堂要讓學生學會認字，學會寫字。
這也許就是語文的本色，也是語言課的本色。
我認為，要想提高語文教學質量，提公升教師個人語文素質是根本。因此，今後我會繼續學習，多讀書。
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