穀東桃目前三年級有學生206人，多來自於農村，留守兒童較多。從大的方面來說，三年級的部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習被動，兩極分化的現象比較突出。
蘇校長常說上一屆學生是先天不足，實際上這一屆學生也是多災多難，大部分學生都是從我們學校幼兒園公升上來的，當時學校幼兒園正是省幼質園驗收時期，因此幼兒的基礎並不是很好，然後從一年級到二年級教師的配備大部分都是沒有教學經驗大學生和幼兒園的臨時老師，沒有管理班級和教學上的經驗，所以客觀上給這屆的學生的成長帶來了影響，班級缺乏良好的學習風氣，班內學生的上進心不強，沒有學習的主動性，作業質量不高，而且學生家長多數來自農村，自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業存在著嚴重的拖拉現象，作業的質量也無法保證。儘管這樣但家長對孩子的成績期望卻很高。本學期學校加強了三年級教師的配備，共有語文數學外語教師9人。
面對這種而現狀，各位教師的壓力也很大，不管是新來的老師和老教師都和我多次談到了這些事情，儘管這樣，各位教師還是積極主動完成學校、年級組安排的任務，包括一些臨時性任務，在平時的工作中能及時到場，各司其職，大家互相尊重，互相學習，互相幫助。根據這種現狀，一開學，我們就制定了開學初的主要任務：以行為規範養成和學習習慣教育為重點，有效地提公升學生學習的氛圍和熱情，正確認識，善於引導，將某些不利因素轉化為教學上的有利因素，確保年級組工作的正常進行。
這一點，從九月份的班級量化積分也可以看出來，四個班的積分都比較靠前，說明各位班主任在這一點上確實抓的實在，並且有實效。在抓好常規的同時，各位教師也沒有放鬆對教學質量要求，為了確保三年級學生成績整體上台階，一開學，三年級的老師就制定了切實可行的教學計畫開展本學期的教育教學工作。針對一些學生基礎差、學習習慣差等現狀，特別是語文、數學、英語學科的老師更是努力提高每節課的教學質量，爭取向40分鐘要效率。
同時有針對性的利用課後時間給一些學習有困難的學生補課。這一點上，各位老師確實讓人比較敬佩，像王榮老師每天都早早到班上輔導學生、王雲清老師很多時候不回去吃午飯，中午留在學校輔導學生，劉超老師帶兩個班的數學，本來課務就很忙，但仍然利用空餘時間去輔導學生、徐校長儘管有那麼多的事務，但也擠時間輔導學困生，還有章小艷、朱先保等老師也是利用課後時間加強對學困生的輔導。但儘管老師付出了比較多的辛苦和努力，各班的學困生還是進步不大，這將是乙個長期而又困難的事情。
綜合來看，本年級存在的主要問題有：
1、學生學習習慣不好，表現最為明顯的是字型書寫普遍不規範還不工整，上課小動作多。
2、作業的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養成了不寫作業的現象，尤其是家庭作業。
3、學困生佔班級比例過大，兩極分化現象嚴重。
4、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差。
5、學生的計算能力不強、分析理解解決問題的意識沒有等，針對這些現狀，我覺得下一步工作應該做到：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，加強集體備課，學習交流，努力提高老師的教學水平。
2、進一步抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，認真上好每一堂課，批好每一本作業，不放棄乙個學生。課後能經常交流上課得失，作業情況。
3、繼續加強學生行為習慣教育和學習習慣的養成。根據三年級學生特點，對其進行常規養成教育。尤其對一些行為習慣、學習習慣比較差的學生，進行反覆抓，抓反覆。
通過這樣扎扎實實、堅持不懈的教育，使學生逐漸形成自我意識，自主管理，養成良好的行為習慣和學習習慣。
4、從學生的角度來講，要樹立學生的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
5、加大和家長的合作力度，讓家長成為學生學習的好幫手。爭取家長的全力支援與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。
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