貴州省六盤水市鍾山區四小沙元飛
我在近三十年的教育教學工作中，與家長溝通不計其數。我認為在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關係到學生的健康成長，共同的願望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關係，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢?
我覺得應注意以下幾點：
一、 真誠交往，密切聯絡
教師要想與家長取得聯絡，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作。例如:我通過**聯絡、召開家長會等拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關係，幫助家長解決實際問題。
比如我現任的這個班上的學生歐陽宇琦、林明宇潔、肖琪宣、**龍等小朋友的生活獨立性較薄弱。如何培養孩子良好的獨立性?是這些家長們所關注的。
因此在與家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會。如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。
二、 尊重家長，增進理解
在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由於教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的。因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一副教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不願接近。
二是要理解家長，並讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長「告狀」，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利於學生發展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。
三、激勵幫助，搞好配合
為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師應多方面了解學生家長，根據學生家長的不同情況採取不同的措施。對於後進學生家長來說，應幫助家長制定教育計畫，明確教育方向。例如：
我班的劉健豪、孫澤宇、顧懷毅等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯行為。事後會推卸責任或接受批評表示以後不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長進行反饋和溝通，希望家校共同為孩子提供乙個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。
並建議家長採用「轉移注意」法，給孩子予以較多的關注。比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導孩子經常從事這類活動有助於恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯行為。
四、以誠相待，摒棄功利
教師與家長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要，不是處於功利目的。家長把孩子送到學校都希望自己的孩子能成為乙個優秀的好學生，更希望老師多關注自己的孩子。因此，家長也希望和老師建立友好和諧的關係，多和老師親近，甚至有家長為了孩子想要對老師表示點「小意思」。
家長的心情可以理解，但作為教師我們應堅決反對和杜絕直接或變相收學生家長的好處的行為，以維護人民教師的形象。
總之，通過本次學習，我覺得教師與家長溝通的藝術，關鍵在於教師與家長間建立相互信任，相互尊重，教師以一種陽光的心態對待生活、對待工作、對待學生。當家長覺得你是真心喜歡自己的孩子時，自然樂於與你親近，那麼我們就會與家長取得有效的溝通。教師與家長溝通的方式很多,可以家訪,可以**，也可以利用家長會時間交流一些普遍問題，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。
溝通時，要了解和肯定孩子的優點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結合起來，家長的配合無疑會提高教育教學質量水平，教師的工作成效也才會得到彰顯。
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短短的幾天時間稍縱即逝，但通過這次學習，我發覺自己學到了許多東西，好像有一股新的力量 油然而生。下面我談談自己的一些體會。家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要...
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