《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最後揭示作者從中受到的啟示。
考慮到課文的這一脈絡，我分幾步設計了教學程式：開始先讓學生談談「滴水穿石給予我們的啟示是什麼？」，意在讓學生回憶滴水穿石的啟示，這是課文的中心；然後通過小遊戲「滴水穿手」讓學生感受水滴的力量是微不足道的，進而學習課文的第一部分讓學生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學習文中的三個例子，讓學生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了「小小交流會」，談談你還知道哪些人具有滴水穿石的精神，把課內的知識向課外延伸；最後讓學生在自悟中得到啟示。
在具體教學時，我考慮到文中的李時珍、愛迪生、齊白石這三位偉人，他們都有過不同的困難經歷，但最終讓他們名垂史冊的是他們堅持自己的目標不變，持之以恆地探索研究。由於人物離學生的生活實際較太遠，所以就要引導學生在讀中悟，悟中讀，並通過插圖、文字方面的介紹，為學生深入地理解課文內容作了較好的鋪墊。還幫助和引導學生理解他們所面臨的困難，調動學生的閱讀積累與朦朧的生活感知，深深地感受到面對艱鉅的困難，這些偉大的人物是如何用「堅持」與「研究」為自己的人生書寫美麗的，從而激發他們對人生的目標、智慧型、信念、勇氣、毅力等的追求與嚮往。
另外，在課堂教學時，我也採用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對讀等形式，促使學生在讀書中進行思考、領悟，在思考、領悟中讀，這樣對課文中心能有較好的把握。
本堂課的不足在於以下幾個方面，首先是由於課堂教學時間的不夠（沒能很好的把握好），學生對生活中同樣的例子，闡述得較少。學生聯絡實際談談自己讀了課文後的感受較多的停留在一般水平上，認識有的還沒有真正到位。
《滴水穿石的啟示》教學反思
青州雲門書院雙語學校邱曉雲 滴水穿石 這篇課文篇幅不長，文句平實卻蘊含深刻的道理，我在備課之時，意圖通過本課的學習，讓學生立足文字，以讀促思。讓學生既學到相關的知識，又學好相關的學習方法，還能從本課的三個具有 滴水穿石 精神的人物身上學到他們目標專 一 持之以恆的精神，從而提高和發展學生的語文素養。...
滴水穿石的啟示教學反思
香江路第一小學薛紅 滴水穿石 這篇課文是蘇教版五年級上冊的一篇文章，篇幅不長，文句平實卻蘊含深刻的道理，我在備課之時，意圖通過本課的學習，讓學生立足文字，以讀促思。讓學生既學到相關的知識，又學好相關的學習方法，還能從本課的三個具有 滴水穿石 精神的人物身上學到他們目標專 一 持之以恆的精神，從而提高...
滴水穿石的啟示反思
玉成小學馬禎禎 今天參加了縣教研室在段純召開的 揚帆盟區 聯片教研活動，聽了趙琴琴老師的 滴水穿石的啟示 課文是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最後揭示作者從中受到的啟示。學習本...