作者：嶽瑩
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最後揭示作者從中受到的啟示。學習本課的重點是讓學生明白，要作成一件事得目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，這樣才能實現美好的理想。
在教學中我抓住了滴水精神「目標專
一、持之以恆」，然後通過抓字詞自主學習三位名人的事例來理解目標專一、持之以恆。在學習時我先叫學生先自讀課文劃出表現三位名人目標專一、持之以恆的詞語。交流時抓住：
從「翻山越嶺」體會到艱苦，從「走遍大半個中國」體會到路走的多，從中體會到李時珍持之以恆。學生理解透徹：「我也談走遍大半個中國，在明代，那時沒有發達的交通工具，李時珍走了大半個中國，我想他肯定花了很長的時間，吃了很多很多的苦，可能腳磨出了血泡，可能走到荒山野嶺，找不到投宿的地方。
」還有一些學生找到了「二十幾年」「訪名醫、嘗草藥」等等。最後通過朗讀訓練來加強對三位名人事例的理解，讓學生懂得具有這種精神便會取得成功，揭示作者從中受到的啟示。
教學實踐證明，語文的工具性只有與人文性統一，它才能煥發強大的生命力。語文的人文性，只有以工具性為基礎，它才能成為有源之水，源遠流長，發揮語文育人的作用。本課教學設計就找到了這樣乙個結合點，在教學中，通過字、詞、句、段的品讀，讓學生一點點感悟到「滴水穿石」的精神是什麼，具有這種精神的人才能事業成功。
同時，讓學生運用本課的四字成語說說小水滴的精神，具有小水滴精神的人還有哪些，使語文的工具性與人文性得到統一。
《滴水穿石的啟示》教學反思
青州雲門書院雙語學校邱曉雲 滴水穿石 這篇課文篇幅不長，文句平實卻蘊含深刻的道理，我在備課之時，意圖通過本課的學習，讓學生立足文字，以讀促思。讓學生既學到相關的知識，又學好相關的學習方法，還能從本課的三個具有 滴水穿石 精神的人物身上學到他們目標專 一 持之以恆的精神，從而提高和發展學生的語文素養。...
滴水穿石的啟示教學反思
滴水穿石的啟示 是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最後揭示作者從中受到的啟示。考慮到課文的這一脈絡，我分幾步設計了教學程式 開始先讓學生談談 滴水穿石給予我們的啟示是什麼？意在讓...
滴水穿石的啟示教學反思
香江路第一小學薛紅 滴水穿石 這篇課文是蘇教版五年級上冊的一篇文章，篇幅不長，文句平實卻蘊含深刻的道理，我在備課之時，意圖通過本課的學習，讓學生立足文字，以讀促思。讓學生既學到相關的知識，又學好相關的學習方法，還能從本課的三個具有 滴水穿石 精神的人物身上學到他們目標專 一 持之以恆的精神，從而提高...