《平行與垂直》這節課是人教版小學數學四年級上冊的教學內容。這節課是在學生認識了直線的基礎上進行教學的。本課時的教學重點是認清互相平行與互相垂直的特徵。這堂課我主要分為四個環節：
1、創設情境，激趣引思
在複習完直線的特點之後，我讓學生想象兩支彩筆掉在地上能有怎樣的位置關係，再把自己想象的畫在紙上。
2、合作交流，動手探新。
本環節主要是引導學生把兩條直線的位置關係分出相交和不相交兩類。在這個環節我主要是這樣教學的：先讓學生同桌兩人合作，把想象到的圖形畫在紙上。
選取幾張有代表性的學生的作品，主要有互相平行、互相垂直、相交成其他度數的、兩條直線沒有交叉在一起但卻是相交的。通過讓學生觀察給這些直線進行分類，學生在匯報時能較好地說清分類的理由。分類重點放在兩條直線沒有交叉在一起但卻是相交的這類直線上，首先先讓學生說說自己的想法，再讓學生上台來畫一畫。
絕大多數學生能夠理解為什麼它們能相交。
認識互相平行和互相垂直是本節課的重點。在本環節，我的主要教學步驟如下：① 教學互相平行。
我從不相交中引出互相平行的概念，重點引導學生理解「同一平面」「不相交」「互相」。②教學互相垂直。我主要讓學生明白兩條直線相交成的四個角中只要有乙個角是直角就可以說這兩條直線互相垂直。
3、精心設練，學中用新。
我主要設計了兩種題型：判斷題、選擇互相平行或互相垂直的直線。
4、評價體驗，情感激新 。
最後讓學生說說這節課的收穫。
本節課的主要優點：第一：我能夠在選取學生作品時選取有代表性的作品，這為接下來的教學起到了重要的作用。
第二：我能較好的放手讓學生自己去發現，自己去總結，這對培養學生的探索能力以及小組合作能力起到了很好的作用。同時學生在探索過程中，也能更加深入地理解了為什麼這樣分類，加深了印象。
讓學生尋找這些現象，不但激發了學生的興趣，還克服了學生的侷限性，開闊了學生的視野，起到了較好的效果。
存在問題：1、在引導學生想象的這個環節沒有起到有效的作用，部分中下學生不知道老師要他們做什麼。2、對於「平行線間的距離處處相等」這句話解釋不是很清楚，學生不能更好的理解。
3、由於這節課前面平行的部分佔時較多，所以後面垂直的講解就顯得單薄了。因此，在鞏固練習中就顯現出做得不到位。在以後的教學中，練習的設計上還需考慮一定的層次性。
4、在學生總結出平行線的定義以後應結合書讓學生再次理解定義。
垂直與平行反思
在 垂直與平行 的課堂教學中，沒有花架子，沒有與課堂無關的語言和行為，沒有譁眾取寵的調侃和 展示，所有的一切教學手段都是為教學服務，為學生服務。在教學中，我緊緊抓住 以分類為主線 展開 活動，提出 在無限大的平面上同學們想象的兩條直線的樣子畫下來？能不能把這幾種情況進行分類？這樣有思考價值的問題，學...
平行與垂直教學反思
本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容 平行與垂直 這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由於垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關係，而且在生活中有著廣泛的應用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室裡，環顧左右應...
《平行與垂直》教學反思
數學課程標準 中指出 在掌握基礎知識的同時，感受數學的意義 提出了 重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 使學生感受到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味 作用。本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容，這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行...