2、學習就是開闊視野。英語課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業解惑，還具備對學生的人生觀和世界觀的引領 ，應該通過英語課堂讓學生學習語言時不僅僅是為了獲取英語知識，更要通過英語的學習來接受世界各地的人文精神，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。從而提高乙個人的思維能力，鍛鍊人的意志品質。
教師在教學過程中給學生以點撥幫助，讓他們的思維都能動起來；給優等生設定更廣泛高深的問題，讓他們的智慧型得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。給潛能生提供切合自身實際的學習方法幫助學生總結整理學習的心得。「授人以魚不如授之以漁」，教會學生學習的方法，讓他們對英語不再陌生，不再畏懼。
3、學習就是展示自我。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，學得好的學生不僅展示了自己，又幫助了小組成員。同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。
從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流於形式目標不明確。學生「課上」除了聽講還是聽講，「課下」除了做作業還是做作業。
學生課堂上「精力流失率」較高， 「題海戰術」學生成了「做題機器」，教書和與育人衝突，學生個性發展和全面發展衝突，素質教育與及格率衝突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調動學生學習的熱情？怎樣培養學生的學習能力？
教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發學習興趣，啟迪學生智慧型，啟發學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋資訊、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優化。
總之，通過這次的學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿「自主、互助、優質、高效」的旋律，努力提高我們的業務水平。
高效課堂之反思
3 運用現代化教學輔助手段要必要 恰當 有效 多 手段能優化教學結構，提高課堂教學效益，因而為許多教師所接受和實施。但計算機輔助教學在語文教學中只適合於創設文學情境的文學欣賞課與加大課堂容量的常識介紹課。如果不注意課型特點，濫用多 也會弄巧成拙，干擾教學效果。多 課件盡可能地適應教學內容的需要，適應...
構建高效課堂之反思
剛參加工作，就捲入了構建高效課堂的浪潮中。我深信通過高效課堂孩子們更能受益，他們獲得的不單單是死板的知識點，而是能力。在當今知識 的時代，能力比知識更重要。所以我積極努力的踐行著高效課堂的理念，且行且思，且行且分析。關注課堂表象，忽視 內在學習 的過程。我們的課堂，特別是公開教學，還或多或少地存有表...
高效課堂之反思系統
第七章反思系統 反思系統的全稱是 自我反思系統 它是高效課堂的助推器。沒有教師的自我反思，就沒有高效課堂的效益提公升，也就沒有教師的專業成長。第一節自我反思的涵義 一 什麼是自我反思？什麼是 自我反思 北京師範大學肖川教授說 教師的自我反思是指教師對各種教育觀念 言論 教育方法 教育活動 教育事實和...