《示兒》
《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達了作者渴望收復失地，統一祖國的強烈的愛國熱情。教學時，應緊扣詩眼「悲」字，引導學生反覆朗讀詩文，讀出詩中的「味兒」。
一、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的「悲愁」心事上課伊始，讓學生初讀詩文後，教師簡介有關背景，讓學生了解詩人陸游生活的時代政治動盪，金人南侵，南宋統治者屈辱求和，苟且偷安，導致國破家亡，民不聊生，引起詩人陸游無比悲憤。直至他臨終時，已經85歲高齡了，但「北定中原」、「還我河山」的愛國主義思想情感仍有增無減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統一，對光復中原，洗雪國恥表示了深切的期望和堅定的信念。
在此基礎上，確定朗讀基調：要求學生用深沉的語氣表達出對祖國前途的憂慮；用堅定的激情表現出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩文，琢磨首句，體會詩人的「悲涼」心情指導學生再讀詩文後，琢磨首句「死去元知萬事空」，讓學生了解這一句表明作者即將離開人世，就什麼都沒有了，萬事皆空，用不著牽掛了，從中體會詩人那種悲哀淒涼之心情。但從詩人的情感流向來看，有著更加重要的一面，「元知萬事空」這話看來平常，但就全詩來說非常重要。它不但表現了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的「但悲」起到了有力的反襯作用。
朗讀時，「死」字應讀得急促，很快地帶出「去」字，以顯示詩人早已置生死於度外。「元」、「空」二字要讀得強勁有力，以反襯出詩人那種「不見九州同」則死不瞑目的心情。
語文五年級上西師大版32《埃及金字塔》教學反思
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西師大版小學語文五年級上冊教學計畫
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