縣百堂優課科學課《聲音的產生》教學反思
射陽縣八大家小學季永春
12月18日在射陽縣解放路小學參加了「縣百堂優課」科學課觀摩活動，聽了市、縣骨幹教師的課以後，收益很大，特別是鄒樹成老師執教的《聲音的產生》給我的印象最深。總的來說有以下幾點：
一、致力於學生全面科學素養的培養。
首先培養學生嚴謹的實驗態度，良好的實驗習慣，明確實驗**與實驗目的的重要性。要學會思考，有邏輯地思考。其次培養學生的質疑精神，不盲從權威，不輕信自己，第三培養學生的實證意識，讓他們明白科學是可證的，既可證真，亦可證偽，對自己的結論要負責任。
這些培養貫穿於整節課，每乙個活動，每乙個細節，讓學生明白完整的科學發現要通過提問、觀察、猜測、實驗、結論幾個環節。科學教師，必須要有這樣大的科學教育觀，為學生一生的發展負責任。
二、尊重學生已有的知識和經驗，圍繞重點展開觀察實驗活動
本課的教學重點是「聲音是由振動產生的」，這是一句經過了抽象和概括出來的話，學生並不都這麼認為，有人認為是敲打、碰撞、拍打……等原因產生了聲音，這是他們已有的經驗，他們關注的是動作的本身，而不是發聲物體的變化，為此設計時安排這麼幾個循序漸進的活動：1、利用已有經驗使物體發聲，提出聲音是怎樣產生的；2、觀察發聲物體的變化，獲得「聲音是由振動產生的」的初步感性認識；3、再次觀察發聲物體與振動的關係，進一步證明「聲音是由振動產生的」的。4、將這一結論更廣泛地在生活中得到驗證。
三、還給學生充分的時間與空間
做乙個好老師，學生能自己學會的不教，學生可能能自己突破的讓他們自己做做看。教師在充分地考慮了學具的結構性及實驗的指導之後，將**的時間與空間大量地交給孩子，當然，這種時間的控制不應只停留在口號上，教師認真地壓縮自己的時間，提高效率，刪減無效時間，減少低效地板書時間，提問時間，評價時間及學生能夠自己嘗試的無效時間，在能夠保證指導盡可能到位的情況下壓縮每一分鐘的時間還給學生。
四、充分考慮於材料的結構性
一套好材料，就是一堂好課，但材料的結構性，確實是學生思考的源泉。本課所使用的材料：尺、橡皮筋、飲料瓶、音叉，鼓、保鮮袋、銅撥。
首先：關於材料種類及組合的選擇：思考：
實驗目標上讓學生盡可能多且明顯地感知物體的振動與聲音產生的關係，同時，又要讓他們在原有認知「聲音的產生源於力對物體的作用」的基礎上產生認知矛盾。選擇的材料：在此基礎上選擇材料，用空的礦泉水瓶來感受空氣，用自己的身體發出聲音，同時用尺彎曲、拉橡皮筋來感受物體受力不一定都能產生振動，用打擊樂中的鼓來感受振動，在學生操作方法中，加入按壓，拉伸，彎曲三種方式，以激發學生的認識衝突，可達到同樣效果。
用空礦泉水瓶是想讓學生感受空氣的發聲過程，吹和敲擊兩種方法發聲，對於我們達到目標是很有益的。選用鼓的原因一是學生感興趣，二是鼓面振動是非常明顯的。但同時考慮，因為鼓學生感興趣而可能引發的問題是，由於學生對於鼓過於感興趣而導致對其它材料的忽視，將學生注意力轉移到了並不需要的地方，會起到很強的反面效果。
二是鼓面振動明顯，但鈴鐺振動不好觀察，所以相對於我們的要求，它不是最合適的材料，於是考慮改用音叉，一是學生會感興趣，但不會太過，二是音叉的振動是最合適觀察的，對於我們達到實驗目的非常有幫助。這樣，以上幾種材料在學生操作的過程中，會自然感受到物體發聲時的共同特點，及原有認知的矛盾之處，是較為理想的組合。 經過這番思考，對於材料結構性的新認識是：
要根據材料自身的特點，考慮每乙份材料所要承載的任務，同時材料必須是嚴謹的，不能存在模稜兩可的區域，對學生要起到引導及激發思考的作用，要盡可能地避免不必要的干擾，同時使用幾個材料進行平行實驗，材料之間要均衡，避免存在厚此薄彼現象。關於材料交給孩子們的次序：首先是用材料來操作用什麼辦法可以使材料發聲，同時初步思考聲音是如何產生的。
其次是只用其中兩種材料：尺子和橡皮筋驗證和觀察振動是怎麼回事？物體振動與產生聲音之間的關係。
第三是再用這四種材料及其它學生生活中的任意材料共同來驗證結論：聲音的產生真的是源自於物體的振動嗎？第四是將學生的生活經驗作為一種材料，來思考，大自然中的聲音也是這樣的嗎？
所有的聲音都是這樣的嗎？
以上是對於這一節課的簡單反思，還不夠成熟，有待進一步提高。
2023年12月送交縣教研室
2019小學科學課教學反思
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和 慾望，他們樂於動手操作具體形象的事物，這一時期是培養科學興趣 體驗科學過程 發展科學精神的重要時期。因此科學教學必須讓全體學生參與以 為目的的研究性活動，讓學生積極參與 自行發現問題 提出問題 自行設計 的程式 自行得出結論規律，自行應用知識解決實際問題...
井陘縣教研室2023年教研工作謀劃
圍繞教育局確立的 以教育教學為中心，提高教育質量為重點 的工作思路，進一步加強教研室自身建設，努力發揮教研室研究 指導 服務的作用，營造良好的教研氛圍，提高教師專業素質，提高教育教學質量。具體工作如下 1 進一步加強教研室自身建設。加強業務學習，完善教研員考核辦法，加強教研員工作的主動性 積極性和紀...
玉山縣教研室2023年工作要點
8 有效開展診斷式調研活動。根據質量現狀，確定四至六所薄弱學校作為調研物件。制定調研方案，組織教研員和骨幹教師到校開展有針對性調研活動，通過推門聽課 查閱資料 座談交流等形式，把症問脈，力爭為薄弱學校的轉化提出富有建設性的意見，促進全縣教育的均衡發展。9 積極加強高考中考的備考指導工作。組織參加各層...