《聽青年教師講課反思》吳會猛

青年教師公開課所感

石炭塢小學吳會猛

幾天前，接到通知要去萬傑聽課，說是青年教師的課，看看青年教師的成長情況，這時我才回頭想了想，原來我也已經入職一年多了，是該去看看別人在教學上的成績，與自己做個比較了。

因為離聽課點有點遠，到了，講課也開始了。從後門進入課堂，我驚訝的發現講課人竟然是我認識的一位老師，更吃驚的是，他也是去年和我一起成為了一名老師。只有短短一年時間，他就成長到可以在區級公開課上講課！

我感到很吃驚，我決定從他的身上發掘出優點和長處。經過一節課認真的聽課和思考，我找到了對方的長處，認識到了自己的缺點。

在我看來，他之所以取得成功有以下幾點：

第一，語言上溫柔吸引人。聽他講課，給我印象最深的是語言，那種溫柔一點、輕一點的聲音是孩子很舒服，孩子們也願意去和這種聲音交流。所以課堂也就變得活躍起來。

反觀我自己，聲音很粗，是個大嗓門，有時候分貝太高了以致於整個樓道都聽得見。這是孩子們不喜歡的。這是我認識到，教小學生你需要去用他們的語氣與他們對話和交流，才回去的他們的信任和喜歡。

第二，環節上環環緊扣。縱觀他整堂課，雖然某些環節過度稍稍突然一些，但總體上，環環相扣，乙個問題接乙個問題，學生不知不覺被老師引著走，課堂開小差、調皮搗蛋的學生就少了。回頭再想想自己，很多時候環節設定不合理，環節之間銜接有些不自然，在引導上沒有做的更好一些。

這是我認識到，只有僅僅把孩子的目光和注意力抓在手裡才能上好一堂課。

第三，師生關係很好。聽完他的課你會發現，孩子們和他的關係很好，喜歡與他交流。想想自己，而孩子太嚴厲了，一旦完不成作業就大呼小叫，發抄作業，有時候很生氣，還會給他們的家長「告狀」，孩子受到了懲罰，學習積極性就不高，自然課堂氣氛就不是好。

這是我認識到，良好的師生關係是上好一堂課的前提，我需要改進自己的處理師生關係的方法。

第四，堅持以生為本。他的課上，強調孩子們的「多說、多想、多讀」，這正是昇本教育核心思想的體現。而我自己呢，老師不放心自己的孩子，害怕她們不會，於是老是在他們想出答案前就不所謂的「標準答案」告訴他們；還有就是自己說的太多，孩子們說的、思考的時間留的太少，對他們的不放心是我不敢放開手讓他們自己去飛。

這是我認識到，多給孩子們一些時間去想、去說、去練，才是乙個高效課堂的宗旨所在。