通過最近這5個月帶高三以來，總是感到很茫然，平時在反思如何才能提高學生的成績？現就自己的幾點寫出來：
1：如何恰當地處理好課本與複習資料的關係？
到了高三複習階段， 班都有一種選配的複習資料，如何用好複習資料，讓發揮最大的效益，如何處理好課本與複習資料的關係。這是高三複習過程中首先要解決的乙個基礎性問題。我校學生的基礎比較差，必須以基礎為主，以本為本所以在第一輪複習時以基礎訓練為主，查詢知識上存在的缺陷，然後針對學生做練習時暴露出的問題，再有目的的選編練習題，裂蹄進行精講精練，從而消除學生知識上的盲點，對知識上的薄弱環節進行鞏固和加深，對於複習資料上的內容，老師要進行合理的取適，不能採用拿來主義，沒複習完一章以後，再次通過單元測試，試卷講評查漏補缺，並讓學生詳細閱讀課本上的本章內容，以便使知識系統化，條理化，不留空白點。
2.如何很好地把握教學難度？
高三教學過程中最難把握的就是教學的難度問題，近年來，高考試卷的難度逐漸趨於平穩，教學上如何應對？我認為首先抓好「雙基」不妨從前提和基礎；其次在古老基礎知識的前提下，拾取的保持一些難題是必要的，也是必須的。在上課時選取適當難度的題或可與布置一些有難度的題，會給學生一定的新鮮感和有利刺激，激發學生的學習興趣和增強好勝感，從而有利於培養學生的個性品質。
結合我校學生的實際情況，必須築好基礎，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規範學生的解題步驟，培養學生的數學思維品質，高考說明對學生的個性品質的要求是：」要求學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是科學態度加大試題，樹立戰勝困難的信心。
3.如何讓有效的進行試卷講評？
我認為我們應該大膽的放手，把試卷教給學生，讓學生自己去研究，去探索，去講解，老師只要做學生的指導者。
反思高三數學複習教學的不足
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高三數學複習教學三
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