三 、注重學法指導，提公升高考應試能力。
在高考複習中，學生是複習的主體，學生的複習方法如何，關係到他們高考能力的大小和高考成績的高低。因此，在複習中加強對學生學法的指導十分重要。高三政治學法的指導包含的內容是多方面的，包括對複習態度的指導、對複習心理的指導、對複習技能的指導、對複習計畫的指導、對複習過程的指導、對複習練習的指導等。
在這些複習方法的指導中，最重要的是把解題能力的指導和思維習慣的指導作為重點。因此，每次月考結束後，我都注重指導學生反思自己在試題中出錯的原因：是錯在對知識掌握不牢固還是解題能力欠缺上；是審題不準確還是粗心大意所致；是思維方式出現偏差還是缺乏解題技巧；是簡單問題複雜化還是複雜問題簡單化；是組織答案不規範還是結合材料分析不到位等等，從而逐步引導學生提高解題能力和形成良好思維習慣，力求避免同樣的錯誤在下一次考試中出現。
四、強化訓練，提高能力。
「訓練」是複習中必不可少的環節，也是培養學生掌握知識、提高能力的重要方法。現在的高考政治試題不斷強化對考生獲取和解讀資訊、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和**問題等四種能力的考查，只有通過訓練，才能加深學生對知識的理解、消化，才能使學生對課本知識融匯貫通，逐步適應新高考的能力考查要求，才能明確高考的命題思路和方式，才能提高應試能力，因而在高三複習中必須強化訓練。但強化訓練並不是增加機械的無效的重複訓練，也不是生搬硬套的應試訓練，而是啟用思維、培養能力、適量適中的有效訓練。
因此，在複習中，我非常注重訓練的針對性，每乙份試題都經過精心的挑選，把課本的重點與時政熱點相結合的試題，或學生在以往的訓練中經常出錯的試題，編入後期強化訓練的試題中，反覆訓練，並重視對試題的評講。在評講中，不但要講清該題的解題思路，給出正確的答案，更重要的是可以運用該題的材料，提出不同問題，或者轉換題型，讓學生繼續思考，並引導學生解答，使學生學會靈活變通，從不同角度解決問題。這樣才能不斷提高學生的解題能力，讓學生對知識的重點、難點有更加深刻的理解，從而提高複習的效果。
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