《天氣》單元的教學反思
上完了四年級科學第一單元，我特反思如下：
四年級科學的第一單元是《天氣》，貫穿整個單元的是要求記錄一張天氣日曆表.
我特地去找了四張彩紙,畫好**.貼在班級的牆上,為了讓班級的同學更加重視,我又讓班裡面寫字比較好的同學為」我們的天氣日曆」表寫上彩色的名字.而這張**的填寫是在接下來的課後一步步完善起來的.
最開始一格我做了示範,先畫上去,我想,對於每天記錄一次天氣情況,是小組輪著的,應該不是很困難的事情,所以也就這樣過去了.
可是過了幾天,我去上課時,有同學向我反映,說他們的**,有同學沒有記錄,所以後面的同學也就空著,那麼就連續幾天沒有記錄。我聽了很生氣,因為我們的天氣日曆表的記錄是要求每天連續記錄的,如果你中間空一隔,對以後的統計有很大的影響.
我找到了沒有記錄的組,問組長，他們也找藉口，一般會說」我讓他記,他不記」。對於第一次出現這種現象,我沒有嚴厲的批評,只是讓他們補上去,造成後來總是三天兩頭有同學空著,我後來讓課代表監督,如果有哪組不記錄,就讓他來辦公室找我, 可是從來沒有同學過來,卻仍然總有學生忘掉而沒有記錄.歸結原因我認為有以下幾點:
1. 因為是小組輪換制,所以如果有乙個小組沒有記錄,造成後面的小組也不知道是輪到他們記錄,就這樣一直空下去,當我問起原因,他們都還不知道自己小組已經輪到記錄了.後來我讓課代表提醒每天輪到的小組,這種情況還好,就是有些班的課代表有時也會忘掉,也不是非常好的辦法,.
2. 對於沒有記錄的同學,我一般當面批評幾句,沒有在全班公開嚴厲批評,以至於使他們對於記錄也不是很放在心上,沒記的話事後補上去就好.
3. 小組長的責任心不夠,對於今天輪到哪個小組記錄,有的小組長只是說一下,把任務分下去就好了,也不去檢驗這位組員到底會不會完成,並且完成的情況如何.對於小組長的教育,我認為還不夠.
4. 後來每天的記錄一般都能很好的進行,但是對於雙休日回來的補畫,有些班還是會漏掉,到最後有個國慶長假,這七天的記錄,更是少有,班裡基本情況下只有個位數的同學零散的記錄幾天,一兩位同學會全部記錄,雖然我對這一兩位同學大加表揚,但是班裡的其它同學只是認為這幾位同學很厲害,完全沒有意識到自己可能也是能夠七天堅持記錄下來的人.
總之,對於這樣一項課外實踐的作業,他們沒有足夠的重視起來,認為不是非常的重要.而我的一些措施也不是很有力的促進他們更好的完成這項任務.我覺得對於這長達乙個月的課外觀察任務的布置與督促,有必要好好的進行反思與改進.
具體有:
1. 習慣的養成總是乙個加強的過程,尤其對於小學生,我想是不是第一次我做示範,畫完以後,以後的幾堂課,至少是乙個星期以上,每天課上抽出一點時間來一起觀察,記錄我們的天氣日曆.因為科學不是每天都有課的,沒有課的時候每天早上或者中午去班裡關心一下我們的天氣日曆,讓學生看到對於這個我還是很重視的.
2. 在之前我應該就說好一些措施,比如沒有記錄的懲罰措施,還有對於能夠長期堅持記錄的同學的鼓勵與獎勵,這樣讓學生更加積極與主動.
3. 一開始就讓課代表進行監督,與小組長**,增強他們身為組長的責任感與使命感,
4. 自己也堅持記錄,讓學生與我比一比,賽一賽,宣傳一些氣象學家的精神,讓學生熱愛天氣觀察,並能夠持續堅持記錄.
《溶解》單元教學反思
這一單元的核心概念是物體之間是相互作用的，溶解是物質相互作用後發生的一種變化。我們可以用溶解的特徵來判斷物質在水中是否溶解了。從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象的觀察、描述的一系列活動之中。
並進一步擴充套件了學生對溶解的觀察活動。
通過觀察比較食鹽、砂糖和沙、麵粉在水中的變化有著「顯著的不同」和「本質的不同」。抓住溶解和不溶解的主要區別特徵，逐步加深學生對溶解的認識和理解，並通過仔細觀察描述高酸鉀溶解於水的逐漸變化的過程，及想像砂糖在水中溶解時可能出現的變化過程，幫助他們形成關於「溶解」的描述性概念。引導學生運用原先已有的生活經驗來解釋或理解切碎的肥皂為什麼溶解得快和攪拌為什麼能加快物質溶解的問題。
通過引導學生對增加和減少鹽的水溶液中的水分會有什麼變化的問題進行思考，並通過實際的觀察活動，讓他們親眼目睹食鹽在水中的溶解和結晶的雙向變化過程。從而使他們感知到食鹽溶解於水的變化過程是一種可逆的過程。我們在教學液體之間的溶解現象時，應向學生提供多種不同的液體，如醋、牛奶等，讓學生觀察、區分更多液體之間的溶解和不溶解現象。
科學四上反思
通過天氣符號的認識和學習，讓學生具體去製作天氣日曆表。最高溫度 最低溫度 平均溫度 東南風 西北風 無風 微風 大風 小風 0級 1級 2級 小雨 中雨 大雨 晴天 多雲 陰天等術語及天氣符號反映在天氣日曆表中，並根據日曆表統計一季度 乙個月 一周的天氣情況，以後分析 天氣日曆表 蒐集到的資訊，並利...
四上科學教師用書
義務教育課程標準實驗教材 科學教師教學用書 四年級上冊 主編 鬱波 本冊執筆 任洪唐蓮君王慶志賈欣 責任編輯 王薇殷夢昆 目錄使用說明 教科書整體結構表 本冊教科書的教學目標與內容概要 主要材料清單 各單元說明與教學建議 溶解一 單元概述 二 單元教學目標 三 分課時教學建議 背景和目標 教學準備 ...
四上科學課實錄
風向和風速。教學目標 1.知道風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。2.學生自製簡易風向標和小風旗。用自製的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法記錄觀察結果。3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。教學重點能描述風向...