這節課我採用自主學習法和小組合作學習法
讓學生充分應用舊知來自主學習小數的加減法，有意不給出小數加減法計算過程，不概括小數加減法的法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新的情景中。
教學時，我幫助學生啟用整數加減法的計算方法這一已有的知識經驗，並嘗試用它來計算小數加減法在不同演算法的比較中，讓學生進一步體會用整數的運算定律進行小數的加減法計算確實方便又快捷，使學生在的小數的加減法計算中，能根據資料特點自覺地應用整數運算定律進行小數加減法的簡算；使學生學會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結果，通過自主學習**合作學習的知識，使學生懂得了應用舊知來學習新知是獲取知識的一條重要途徑。
教學時應關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數學思考能力和計算能力的目的。
這節課的內容是「小數加減法的簡便計算」，是節計算課，但主要是讓學生自己驗證兩條規律：整數的加法運算定律同樣適用於小數，以及整數的減法運算性質也同樣適用於小數，之後靈活運用規律進行簡便計算。
上課開始，我先讓學生進行整數簡便計算的訓練，目的是讓學生為小數的簡便計算奠定了一定的基礎。
讓學生觀察後得出：小數加法，可以通過尾數相加湊整；小數減法，可以通過尾數相減湊整。這為小數的簡便計算奠定了一定的基礎。
之後，我抓住學生有利的觀察結果，引導學生對三個整數算式進行數字觀察，學生的思路慢慢開啟，我趁機詢問，這用到了整數的什麼規律？在學生的大腦裡，過去的知識慢慢呈現，乙個接乙個補充地更加完整。通過討論得出結論證書運算定律，整數運算定律在小數運算中同樣適用。
有了加法運算定律可以簡便計算作鋪墊，學生對於小數減法，很自然得也想到能不能利用減法運算性質來簡便計算。於是順著學生的熱情高漲，我丟擲了練習基礎練習，易錯題，提高題。幾個環節來強化新知。
最後綜合運用所學的知識，來解決生活中的小數加減法簡便計算問題。如：生活中的應用等.
改進：在今後的課堂教學中，要注意教學環節的緊湊，還應注意細節，使計算不僅僅是一種技能，而是上公升為一種技巧。
小數加減法的簡便運算說課材料
哈市文林小學 王濱 教學目標 1 知道整數加減法的運算定律在小數中同樣適用。2 掌握小數加減法的計算方法，並能解決其他問題。3 培養學生認真觀察 仔細思考的學習習慣。教學重難點 重點 判斷小數加減法是否可以簡算。難點 解決問題的多樣性和計算方法的準確的定義是本節課的難點。教學過程 一 先通過熱身練習...
分數加減法簡便運算
在分數的加減運算中有許多十分有趣的現象與技巧，通過一些技巧性的方法，可以達到計算迅速而準確的目的。在分數加減法的快速運算中，主要通過改變運算順序提高運算速度。分數的快速運算運用的主要方法是湊整先算。1 湊整 先算 帶符號搬家 方法 一 主要通過改變運算順序湊整，提高運算速度。題型1計算 1 2 1 ...
小數加減法的簡便計算教學反思
本節課是在學校開展 提煉課題，高效課堂 人人達標活動中的一節課，本節課是一節數學練習課，練習內容是小數加減法簡便運算，教學目標是 1 知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用於小數加減法。2.會應用加法運算定律和減法運算性質比較熟練地進行小數加減法的簡便計算。3.體會運算定律在運算中的簡化作用。教學...