健全制度發展內涵培植文化
——小學校長培訓班學習心得及實踐
2023年，我非常榮幸地參加了由南京市教育局組織開展的小學校長任職資格培訓班。半年的培訓課程，令我耳目一新，深受啟發，也促使我對學科教學、隊伍培養、學校發展等方面展開了深入地思考,充分理解了「教育的發展看學校，學校的發展看校長」這句話。新時期的學校建設關鍵在校長，校長要有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。
應該說，這次學習使我開闊了眼界，啟用了思維，明確了使命。現將本次培訓的心得及改革實踐匯報如下：
一、明確學校的辦學品牌
俗話說：「有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校」。校長既是學校的領導者、決策者和高階管理者，更是學科教學的帶頭人，教師教學的勤務員。
校長的工作對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用。校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。
同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
雙語小學擁有一支高素質的語、數、外教師隊伍，他們是在建校之初及近幾年教師交流時，從各鎮校抽調的精幹力量。但他們當中的大多數都帶有民辦學校的烙印——狹隘地追求考試成績，而淡化了教科研工作。隨著生源優勢逐漸消失，我們迫切需要重新打造一支與時俱進、業務精幹、富有創新精神的教師隊伍。
雙語小學擁有眾多的樓層、眾多的班級、眾多的教師，由於規模較大，不同年級、不同樓層、不同學科的老師之間交往不多，時間長了，容易演化成「各自為戰」「彼此割裂」的工作格局。我們迫切需要培植一種樂於交往、善於合作、慣於分享的團隊精神。
雙語小學擁有一批高素質的藝體類專職教師隊伍，在歷年舉辦的國家級、省市級藝術、體育類競賽、展示活動中，取得了不俗的成績。我校「小茉莉」藝術團更是各級各類活動中璀璨的明珠。我們迫切需要將這種優勢發揚光大，並提公升集成為一種辦學特色、一種辦學文化。
有人說：一所好的學校，不是每個人都在忙著自己的事情，而是所有的人都在幹一件事情。我們認為，這所有的人都在幹的一件事情就是建設學校的「辦學文化」，而雙語小學的辦學文化就是「尚美」。
「尚美」即崇尚美，就一所小學而言，是指師生的外在言行到內在的精神人格都體現為對美好事物的自覺嚮往與主動追求。經過多輪論證，我們確立並實施了以下幾個方面的研究內容：「尚美校本課程建設」「尚美適性課堂建設」「尚美師生團隊建設」「尚美班級體文化建設」。
二、建設向上的教師團隊
乙個人的精神發展史實質就是乙個人的閱讀史。作為一所大校，我們應鼓勵教師多讀書，努力為老師創造讀書、學習的機會。我們要求老師，至少要讀三類書:
前沿性理論書、名著、教育文章。與此同時，我們還積極搭建平台，為老師們的專業發展創造機會，全力助推。「先有名師，才有名校」。
本著以點帶面，培養一批，帶動一片的原則，雙語小學成立了教師科研團隊。人的生存有著許多種姿態，而走的姿態是最美的，比肢體上的行走更美的是思想上的行走。人是會思想的蘆葦，人類的魅力全在於人的思想。
自團隊成立以來，雙語小學教科研團隊圍繞「行走」話題，開展了系列主題活動：「行走在教學問題與教學課題之間」「行走在過程與結果之間」「行走在教學實踐與價值追求之間」「走進竹程小學」……系列活動的開展，豐富了教師的見聞，開闊了教師的視野，培養了新人，鍛鍊了團隊。
什麼樣的集體才是良性的集體？善於團隊合作的集體就是良性的集體。善於團隊合作的集體必然具備以下幾個方面的特點：團隊的魅力、團隊的凝聚力、團隊的教育力、團隊的約束力。
在大家的共同努力下，一支有思想、有活力的骨幹教師隊伍正迅速成長，他們在區內外各項競賽、展示活動中均有不俗的表現。
三、運作健康的管理機制
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真分析本地區的社情學情，從而制定較長一段時期學校建設的目標，師資的配備，根據當地教育發展的實際制定發展規劃。首先是制定質量座標；其次找到質量的內涵；第三是質量的型別。
自開學以來，由於目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的"發展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
（1）人事管理:調整激勵機制。學校領導班子共同**，在廣泛徵求意見的基礎上制定了《雙語小學績效工資分配方案》《年終履職考核方案》《教師職稱晉級方案》等。
由於激勵機制的合理調整，最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略，最大限度的滿足教職工自身發展的需求，培養管理的能手、教育的骨幹。學校為全體教師「搭台子」、「鋪路子」，提供自我成長的平台，以此達到教育教學事業整體發展的需要。
（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案，努力做到有所突破。
在教學管理中結合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規檢查量化表》、《教學工作計畫》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態，制定出了《教學常規管理制度》；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統一辦公地點；為形成「比、學、趕、幫、超」的局面，規定同組教師必須相互聽課和評課，教師不准上無準備之課。做到「教學的每一過程不是流於形式，而是注重實效」。
（3）環境管理：為讓師生有乙個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。
（4）後勤管理：俗話說「兵馬未動，糧草先行」。因而學校的後勤應以「服務師生」為宗旨，「服務教學」為目標。「民以食為天」，因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重於泰山。工作重點之一是「確保學校安全穩定」。
校長任職資格培訓總結
彭陽縣紅河鄉初級中學馬江馳 2013年11月，寧夏回族自治區校長任職資格培訓班開班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學的一名校長，我有機會參加此次培訓，甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領導和市教師進修學校的精心組織下，校長們聆聽了省市教育專家 市優秀校長等一場場精彩的專題講座。說實在話，通過本次培訓，我的觀...
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序號 11 號 姓名 蔣麗 題目 桂林市中小學校長任職資格培訓 考察報告 桂林市中小學校長任職資格培訓考察報告 靈川縣靈川鎮同化小學蔣麗 一 基本情況 今年的4月22日至30日,期間,全體學員分別聽取了桂林師專教授蔣曉雲 桂林師專管理學碩士陳銳 桂林師專社科部副主任侯賓 廣西師範大學教育科學院教授謝...
初中校長任職資格培訓心得
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