序號： 11 號
姓名： 蔣麗
題目：桂林市中小學校長任職資格培訓
考察報告
桂林市中小學校長任職資格培訓考察報告
靈川縣靈川鎮同化小學蔣麗
一、基本情況
今年的4月22日至30日,。期間,全體學員分別聽取了桂林師專教授蔣曉雲、桂林師專管理學碩士陳銳、桂林師專社科部副主任侯賓、廣西師範大學教育科學院教授謝登斌等專家的報告，還聆聽了桂林市寧遠小學的校長，桂林市將軍橋小學的校長如何管理學校的經驗之談。最後還實地考察參觀了桂林市榕湖小學，桂林市南溪山小學。
培訓之行,使我們對教育本質有了更為深刻的認識,獲得了新的啟迪。此次考察培訓,內容豐富,既具超前性,理論性,又具實踐性。通過考察培訓,為中小學校長提供了與教育專家直接交流,對話的機會,搭建了深入名牌學校親身感受、體驗、學習的平台。
思想深刻,見解獨到的專題報告,與時俱進,以人為本的學校管理制度都給我們留下了深刻的印象.學習期間,所有參加培訓的人員認真聽課,學習,勤於思考,交流,在與學者,專家的思想碰撞中,學習了新的教育理念,提公升了對教育本質的認識。同時,在共同的學習,生活中,進一步加深了認識和了解,為今後學校之間的交流與合作打下了良好基礎。
二、主要收穫
1、教授的啟迪
聆聽教授的諄諄教誨，受益匪淺。概括地說就是在小學管理中校長要發揮引領、協調、激勵三大作用，才能保證學校各項工作健康、和諧、可持續發展。
1）引領作用。校長，是學校文化建設的翅膀，是一校之魄！乙個好校長就是一所好學校！
主要表現在辦學理念、教育教學、教育科研三個方面。辦學觀念的引領，校長應樹立「以人為本」的教育理念，充分發揮全體教師的積極性和創造性。以科學發展觀指導學校各項改革，大膽嘗試，不怕困難，善於總結經驗，開創出一條具有本校特色的發展之路。
教育教學的引領主要表現在校長的全面育人觀。小學教育，既要教書，更應育人。校長的教育質量關和價值觀直接影響學校的教學工作和教師行為。
因此，校長要全面貫徹教育方針，全面貫徹素質教育，使教師樹立正確的教育觀、質量觀，面向全體學生，因材施教，促進學校的全面發展。同時樹立正確的課堂教學觀，深入到課堂教學中，率先垂範，成為課改的引領者。
2）協調作用。協調是學校管理的重要職能，校長應成為教師的凝聚者和協調者。為了實現管理目標，校長必須處理好各種人與人、人與事、事與事的關係。
校長要處理協調好各種內部關係，只有這樣，全體師生才能形成統一認識，增強學校的感召力、凝聚力和戰鬥力。同時，必須處理好各種外部關係。現代教育是以學校為中心，社會和家庭一體的教育。
學校依靠外部環境發展，外部環境又促進學校發展3）激勵作用。 隨著社會的發展，教師壓力也很大，這些壓力主要表現在：工作壓力，家庭壓力，個人壓力，人際壓力，未來壓力，環境壓力，文化壓力等等。
心理學的 「支援理論」指出，某種行為的後果使人感到欣慰，那麼該種行為出現的頻率將可能會增加，要使人始終處於施展才華的最佳狀態，唯一有效的辦法就是表揚和獎勵，這樣才能使團隊保持較高的士氣和鬥志。才能讓老師們積極主動的全身心投入教育教學中。
2、校長的感言
我參觀完榕湖小學等學校，深深被這些學校硬體建設上的現代化所嘆服，自感大開眼界，但校長的介紹和談論更使我另有所悟。校長們在校管理上經驗，可以用「居高臨下」來概括。 「居高」就是說學校的遠景規劃、硬體建設、師資力量培訓上必須有長遠的眼光，須要有高起點，要有前瞻性。
「臨下」就是校長在發揮管理、引領作用的同時，要走近教師，聆聽教師的智慧型，到教師中去，做教師的知心朋友。用人之長，容人之短。校長要善於擦亮自己的眼睛，搭建教師張揚個性的平台，為學校的發展獻計獻策，為教師的自身的發展創造一切條件。
讓每一位教師都發揮出她們的特長，為學所用！
三、自己的幾點心得體會
1、先進的教育理念和高素質的師資隊伍,是打造名校的靈魂辦好學校,提高質量,培養更多的優秀人才,關鍵取決於教育幹部和教師隊伍的思想和業務素質其中首要的是教育觀念的轉變和更新。為此,必須以轉變觀念為切入點,不斷提高教育幹部和教師的素質,提高中小學校長的管理水平和 「經營」能力。各個學校,從校長到每一名教師,都應認真學習,借鑑先進的教育教學理念和教育管理經驗。
教育幹部應進一步解放思想,重點強化教育「經營」的意識和觀念,增強教育成本意識和效益意識,盡快實現由單一的被動的管理學校向主動的「經營」發展學校的角色轉變。廣大教師要切實樹立起為學生服務,對學生負責,為社會發展培養人才的觀念和意識,努力實現由單純的教育者向教育者與服務者的角色轉變。要充分利用中小學新課程改革這一契機,強化對所有教師的培訓,大面積地提高教師素質,盡快使他們適應素質教育和教育現代化的要求.
2、學校深厚的文化底蘊和教育傳統,是培育人才的「肥沃土壤」
這次考察的每一所學校,我都感受到了高品位的文化享受。小校園,「大文化」。例如榕湖小學，它的校園文化主題就是：
榕樹風格。她們希望每一位孩子都能像榕樹一樣，健康茁壯的成長，成為祖國的棟樑之才！這些學校在建設與發展的過程中,重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設。
校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能,時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵,反映出學校「以人為本」的教育思想和教育精神,另一方面也反映出學校教育工作的層次性,科學性和長效性.具有深厚歷史底蘊,充滿人文精神和科學色彩的校園文化,為培育高素質人才提供了「肥沃土壤」,展示了當地校園建設特有的風采。
3、深化教學改革,是豐富學校內涵和特色的關鍵
要繼續全力抓好基礎教育課程建設,教學制度建設,課堂教學改革工作。課程建設是實施新課程的核心,特別是校本課程開發,是衡量學校課程建設能力的重要標誌。要立足學校的實際,立足學生成長,教師發展的規律,開發旨在體現學校辦學特色,促進學生,教師,學校持續發展的校本課程。
四、反思與實踐
兩周的學習圓滿結束，學到了不少新的理念、方法、經驗，同時也給我們留下了值得思考的問題，它需要我們去反思，更需要我們反思後去實踐。
今天我們的學習已不再是照搬別人的教育實踐，與這相反我們學的是立足校情，建立謀求學校發展與創新的科學思維方式，我們思考的是如何立足校情求發展，如何將我們所學的先進的教育思想和先進的辦學經驗，融入到教育現代化的程序中，我們需要高質量的反思，作為校長我們要善反思，重實踐。
1、和參觀幾所學校相比，我們的學校除辦學條件有較大差距外，更重要的是我們的教育理念，教學質量，社會影響的差距。和名校相比，我們差距甚大，僅師資配備情況來看，以我校為例，在13位教師中，40歲以上的教師就有8人，佔小學教師總數的60%，而且工人佔的比例較大，由此可見，學校教師老齡化相當突出，受傳統教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，素質教育留於形式，嚴重制約著學校的發展。由於教育經費不足，沒有獎金的刺激，教師積極性也相對不高，發達地區學校教師是爭著找事幹，而我們大多數學校則有事找不到人做，原因何在？
獎勵機制還不完善，有付出無收穫，激發不起教師的積極性。
2、學校精神的培育和學校文化的建設是我們所缺失的，而且是影響整個學校發展的重要因素。教育收費規範過後，教育經費不足，學校缺乏造血功能，改善學校辦學條件相當困難，與發達地區相比，差距甚大。校長們要想改善辦學環境，不得不把大量的精力用於東奔西走跑籌資金上。
3、教師的專業化發展缺乏校長的引領，這是學校發展中的大事也是難事，校長必須帶頭投入學習。
4、課程改革缺乏管理、總結，教師培訓不到位，理念把握有偏差，課內課外不協調，這是課改中的主要問題。全面推行素質教育，是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學方法老化嚴重制約著課改的推進和素質教育的實施。應試教育的疲勞戰大有俞演俞烈之勢。
要推進教育的發展，就必定要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的科研上，向課堂要「雙基」，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。作為教育的管理者，更應該更新觀念，切實推行課程改革，促進教育的發展，才能讓教育邁上更新的台階
以上問題是我在學習過程中，結合自己的實際，經過認真反思，發現的問題。這些問題有的是主觀造成，也有的是客觀存在。它需要我們分析、思考，更需要我們在實踐中摸索**。
校長培訓已經結束，但我們的學習才開始，面對困難，更要迎難而上。做為校長的我們，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學校帶向發展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認可的學校是我們義不容辭的職責。我們有決心做好我們應該做的事。
為學生的發展，為教師的發展，為學校的發展努力去實踐吧！
小學校長任職培訓外出考察報告
為了讓校長學習名校教育教學和管理的基本經驗，增強直觀感受，拓寬視野，引發思考，以進一步整合自己的現代教育和現代管理理念，提高管理學校 深入實施素質教育的理論水平和實踐能力。2017年5月23 26日 縣教師進修學校組織小學校長培訓班43名參培校長到 附小進行考察學習。通過考察校園文化建設，交流學校教...
校長任職資格培訓總結
彭陽縣紅河鄉初級中學馬江馳 2013年11月，寧夏回族自治區校長任職資格培訓班開班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學的一名校長，我有機會參加此次培訓，甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領導和市教師進修學校的精心組織下，校長們聆聽了省市教育專家 市優秀校長等一場場精彩的專題講座。說實在話，通過本次培訓，我的觀...
校長任職資格培訓小結
健全制度發展內涵培植文化 小學校長培訓班學習心得及實踐 2014年，我非常榮幸地參加了由南京市教育局組織開展的小學校長任職資格培訓班。半年的培訓課程，令我耳目一新，深受啟發，也促使我對學科教學 隊伍培養 學校發展等方面展開了深入地思考,充分理解了 教育的發展看學校，學校的發展看校長 這句話。新時期的...