2023年3月21日，局領導程校長的帶領下，我們一行11人山東省聊城市茌平縣杜郎口中學、臨淄的杜郎口小學、濰坊地區昌樂二中和青島地區的即墨二十九中參觀學習，短短四天的時間內，大家一路風塵僕僕，一路學習取經，一路深入思考，四天的學習讓我近距離感受著他們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。特別是杜郎口中學在「以人為本，關注生命」的辦學理念指導下，遵循「教為主導，學為主體，師生互動，共同發展」的教改思路，圍繞「培養什麼樣的人，怎樣培養人」形成了自己獨特的「三三六」自主學習教學模式，代表了時代的發展方向。昌樂二中的成功，源自於「271」高效課堂的實施，核心是高效學習小組的建設，關鍵是精細化的管理模式和強大校園文化的滲透。
這次參觀學習我感觸頗深，收益匪淺。我非常珍惜這次學習參觀考察的機會，虛心學習，勤於思考，和同事們溝通**，相互學習。通過四天的參觀考察活動，使我開拓了視野，發現了差距，增長了知識，受益非淺。
一、濃郁的校園文化、學習氛圍
走進杜郎口中學教學樓，學科知識、學生名言貼滿牆，在走廊裡到處可見將學生的話裝裱成的「名言」，每幅「名言」的上方貼著學生本人的放大**，落款題上學生的姓名和所在班級，學生「名言」上牆，既是對學生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。還有那形式多樣內容豐富的學生手抄報，不僅是學生水平的展示，更是學生能力的體現。校園的樓群間是各種內容的板報，這些景致的設定，匠心獨到，潛移默化的感染著學生的求知慾，也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。
教學樓內的牆根上用小黑板展著老師的反思，大廳裡展著每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創設了乙個展示自我的舞台，他們的老師真正做到了勤奮敬業，不斷進取。他們的學生已經真正成為了自立，自主學習的人。
走進他們的教室，學生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生為主體，學生來到前台，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂還給學生的大力改革。
正如教室裡所書寫的「我的課堂我主宰，我的人生我把握」。
走進昌樂二中首先映入眼裡的是正對大門的牆壁上，書寫的是學校的辦學宗旨：「把每個孩子的一生變成乙個成功而精彩的故事」；每個教室牆面都布置成宣傳、學習園地，隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所裡都有，昌樂二中的教育者們真的是匠心別具。學生們就是在不經意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住乙個知識點。
這乙份細心感動了我。學校除了整體的文化氛圍的營建外，獨具學科特點的文化學習氛圍的營建和創造是值得我們借鑑和學習。
二、高效的課堂教學模式
1、杜郎口中學的「三三六」自主學習模式：「前「三」為三個特點：「立體式、大容量、快節奏」整體性教學；後「三」為自主學習「預習—展示—反饋」「三大模組」；「六」，即展示模組「六大環節」，分別是：
預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。
2、昌樂二中的「271」高效課堂模式包含了三層含義。第一層含義是指時間的劃分，「2」是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），「7」指學生學習（包括自學，討論，展示）30分鐘，「1」指5分鐘反芻過關。第二層含義指學生的劃分，20%優秀生，70%中檔學生，10%後進生。
第三層含義指學習內容的劃分，20%不用講學生能自學會的，70%通過討論、鞏固學會的，10%同學幫助，老師點撥學會的。
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信他們教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把「以學生為主體」發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問，這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養，這是其首要的優勢和意義。其次，這種合作討論式的學習模式，可以「以優帶差、以差促優、優勢互補」，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。
再次，在交流知識中學習，在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融為一體，真正實現了課堂教學的高效性。
三、課堂成就質量
昌樂二中給我印象最深的，就是他們打造的高效課堂。「271高效課堂」——素質教育的突破。
「271高效課堂」的五個基本步驟
1、預習自學，自主**；
2、完成學案，訓練應用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結昇華；
5、清理過關，當堂測評。
在這五個環節中，通過觀摩學習我認為「預習自學、自主**」這個環節是最具挑戰性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環節抓住學生心理尤為重要。有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那麼導學案和普通的試卷又有什麼區別？所以要精備導學案，抓住學生心理，課就會走到學生心裡去了。
「小組合作學習」環節也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關係，所以小組的建設是學生學習的關鍵。因此要注重培養小組內成員相互支援、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
「展示點評」環節就像一場精彩的演出，學生是演員，老師就是導演，「演出」能不能成功，要靠每個人百分之百的努力。並且這個環節也是一堂課最關鍵的地方，也被那裡的老師稱為「高效六分鐘」，
因為它是學生知識生成的地方，而清理過關，當堂測評則可以按照具體時間進行安排，進行測試或者總結。
杜郎口中學一堂課中，學生是人人發言，人人參與，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，在學習過程中感受到了學習的成功，感受到了學習的快樂，人人都受到了教育，人人都得到了發展，營造真正「三動」的課堂：動腦（預習階段）、動手（展示階段）、動口（交流階段），長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、**的教學思想。課堂上6-8人一組，且平行分組，均衡搭配，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
他們之間既相互合作又相互監督，從而達到「兵教兵」、「兵練兵」「兵強兵」的目的。小組合作能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
四、學習與反思
兩所學校的管理教育理念的確是值得思考學習和自我反思，細想起來，他們的成功是有道理的，他們抓住了學習和如何引導學習的科學規律，大膽按照符合人性規律的教育體系去探索出了一條新路。他們的課堂教學模式幾點優勢值得學習。
1、團結互助:這種合作討論式學習，可以讓學生之間平等討論解決問題，疑惑得到及時解決，克服普片怕問的顧慮，使問成為學習的習慣和必然，實現使學生的成績不會有大的差距。
2、關注注意力:不講形式。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲洩，但注意力必須集中，同時也解決了看不見黑板，聽不清楚的問題。
3、和諧學習氛圍:積極準備上好每一堂課，氣氛和諧，相互圍坐，便於討論交流，聽課形式多樣，不是一律端坐在那裡一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，但規範討論秩序，做到有序不亂，是一種文明愉快的學習氛圍。真正做到「愛學習，我要學」的境界。
4、重視評價:他們對每乙個學生的特點特長的發展和成長都很重視，及**價和鼓勵，激勵更多的學生自信學習和成長。
5、重視教師教法培訓：對於教師，他們重視集體研究與自我批判精神，隨時反饋資訊、隨時反思總結，並加以改進，管理到位。
6、重視過程管理：對於過程管理，他們是若干必須到位，必須做到，執行堅決果斷，為順利推進教改打下堅實的基礎。
基於以上幾點，就不難理解為什麼他們今天如此成功了。
杜郎口中學和昌樂二中的參觀學習，讓我再次體驗到課堂教學就是一門科學，又是一門藝術.從優秀的課堂中學生不僅僅能學到知識，還能從學習的過程中體會到學習的樂趣，激發學習的興趣，我從中受益匪淺，感受頗多。反思我們的《導學講義》還有些被動，在對《導學講義》的落實和使用還存在差距，《導學講義》是優秀教師們的心血，應該信任，認識應該統一。
杜郎口中學的成功不是改變學生的成功，而是改變老師教法的結果。一些老師過於傳統，不夠信任學生，對學生施加了許多額外負擔，站用了大量學生自主學習的有效時間，自己很累，學生也很累，而效果卻遠遠達不到自己的預期目的。落實《導學講義》不夠堅決，一味依賴自己，缺乏合理「導學」的科學方法，沒有很好的調動學生的學習積極性和**精神，這是最大的問題。
如果我們能統一思想，潛下心來，把自己多年好的作法集中起來，在從中取其精華，分類合理重組，再和我們的《教學案》相結合，堅持使用和用好，讓「教」與「學」相溶，「導」與「學」相溶。讓「教」與「學」不在矛盾，生成和力。
五、在工作中如何落實和實施
這次山東之行，我內心的感受是深刻的，努力提公升校園文化氛圍和品位，優化育人環境，重視**文化建設，營造師生持續發展的精神家園，是這兩所中學能夠立於名校之林的法寶，值得我們借鑑或反思的，只有改變現有滿堂灌的教學模式，真正充分發揮學生的主體作用和老師的主導作用，才能構建出高效的課堂。所以在今後的教學工作中我計畫從以下幾個方面開展教學工作：
1、開展「優秀小組長」活動，做好組長的思想工作。
2、組建「幫扶小對子」定期量化評比。
3、培訓課代表和班幹，讓他們成為自己的好幫手。
4、使自己盡快脫離講台，融入到學生中去。
5、大膽放手，求活、求新。
6、專研教材，效仿杜郎口模式備課，根據學生制定預習、展示等提綱。
7、認真、及時進行反思。
8、牢記：「認真去做只能將事情做對，用心去做才能把事情做好」。
考察的行程結束了，時間很短，很多東西還需要我們去認真消化。我們對自身的教育教學工作絕不會妄自菲薄，四中教育的成績與貢獻是巨大的，有目共睹的，但如何在改革中前進，開拓一片新的天地，是我們每乙個四中教育工作者的責任。我們一方面要保持和發揚四中教育的優良傳統，另一方面要虛心學習外地的先進經驗，不斷開拓創新，科學發展，我們的教育事業一定會有乙個美好的未來。
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