我的班級管理故事
肯定——讓學生體味成功的喜悅
在新課改的大環境下的班級管理對於年輕班主任的我更是一種挑戰和很好的學習機會。從2023年接任高2014級（8）班班主任以來，如何管理好班級、管理好學生一直是我努力的方向；如何讓理科平行班更加科學穩定的發展更是我工作的重心。
我們班裡有乙個叫cc的學生，因父母工作繁忙長期不在身邊沒人管，自己懶惰好玩上課不認真聽講，最喜歡的就是在課堂上搗蛋，如若不是上課搗蛋就是上課玩手機或者是睡覺，不僅如此並且還不做家庭作業，成績也是一天天的不理想。每次找他談話他總會找各種藉口為自己開脫，起初我無論是如何的叮嚀囑咐他都「外甥打燈籠——照舊」。 時間一天天過去，耐心也被磨得差不多了，後來他每次犯錯誤我都很嚴厲的批評甚至是帶點懲罰，在我看來無論是我多少次的苦口婆心都不能「打動」他那頑固而又強大的內心那麼便必須嚴厲起來，罵也罵了，罰也罰了，可是這樣的做法讓事情不僅不變好反而一天比一天糟糕！
都讓我有了放棄他的念頭，怎麼辦？這時我想起為人師表怎麼能沒有耐心，既然他現在還是我的學生我還是他的班主任那麼我就該引領他走向正確的道路，不然今後再遇到類似的問題的時候我豈不是每一次都要退宿，那樣怎麼能讓我當好一名稱職的班主任。於是一天放學之前，我又找到了他，我很有耐心的對他進行了一番教導和勸說最後讓他自己說在上課時還有作業等事情該怎麼辦，也許是他自己感覺找他多次談話有點不耐煩了又或者是真的意識到了自己的錯誤就當著我的面態度很誠懇地說：
「今後一定好好聽課不搗蛋並且認真完成作業！」聽到此話我沒有做任何反應，而是進一步問他：你準備怎樣確保上課一定認真聽講作業一定完成呢?
他說：「今天回家一定抓緊時間做作業，明天開始我就認真聽課。」 雖然對他的話我持懷疑態度，但我還是相信了他，我沒留他。
我對他說，我今天相信你一次，看你明天的表現。看著他匆匆離開的背影，讓我不禁想起我真的能再相信他麼，罷了罷了，就看明天他的表現吧。 第二天組長檢查作業，告訴我cc作業完成了，且作業完成得不錯，聽完後我眼前一亮並且讓組長將他的作業拿與我看，發現確實完成得很好，心裡也有一些欣慰。
但是作業完成了並不代表他的上課表現就不錯，現在還保留了一絲的看法，決定再看看他的上課表現，在這一天裡我時不時地就會在教室外面轉悠看看他是否認真聽講了，觀察了幾節課他都一如既往的很認真的聽課並且做好了筆記，看到這我很是高興看來昨天的談話有了效果。在這一天完了後我又找到他問他：「今天上課感覺怎麼樣？
」他笑得很輕鬆道「：感覺真不錯，沒想到這些其實都挺簡單的，以前沒認真聽課做作業的時候看著就頭疼，現在聽了做作業感覺其實沒我想的那麼難。」我說：
「那就好，那以後一定要好好保持啊！」他說：「必須的！
」我們相視而笑都明白自己心裡的信念與目標。又經過了乙個月，月考降臨了，看著這段時間cc的表現很是良好我也給他很多的支援與鼓勵，在這次月考中對他的期望也大了許多。果然在月考的成績公布下來cc的進步非常的大，沒有讓我失望，他自己也為自己的成績很高興。
於是在乙個成績總結的班會課上我對著全班同學說：「同學們，現在老師告訴大家乙個好訊息：此次cc同學獲得了優異的成績取得了很大的進步，並且這一切的一切都要歸功於這段時間他的勤奮好學，大家都知道以前的cc不是在課堂上搗蛋就是在課堂上玩手機或者是睡覺，但是經過他在後來的改變，讓我們看到了不一樣的他，我們讓他介紹一下自己是怎樣克服了自己的缺點而完成了這一系列的變化好嗎？
」同學都鼓掌贊同，於是我他當眾做了介紹。雖然簡單，可對他來說卻意義非凡，也許是第一次在全班學面前受到表揚，言語中竟有掩飾不住的激動。聽完他的介紹，同學都為他鼓起了掌。
聽到這掌聲，他臉上洋溢著甜甜的微笑。我知道他感受到了改變自我而被稱讚的甜蜜，體會到了成功的喜悅。 放學了，我又找到了他對他說：
「以後還能一直保持這樣良好的學習狀態嗎？」他說：「我一定會堅持的！
」我感覺到了他語氣的堅定，我相信他一定會履行自己的諾言。 此後，他真的保持著良好的學習態度並且很積極，課堂上大膽提出問題，不懂的下課也會去問老師，老師們對他的看法也越變越好。我也再沒有因為他的學習問題而找過他。
這事過去了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對於那些嚐夠了失敗的苦澀滋味的後進生來說，如果能讓他們提前品嚐到成功的甜蜜，那麼就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功！
班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，首先要了解學生，尊重學生，相信學生，做學生的良師益友。用真心去走進他們的世界，用真心去走進他們的心靈。
教師感到溫暖是因為學生就是他們的太陽，再燦爛的陽光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒有瑕疵，讓我們學會與痛苦同行，去追尋快樂。
「世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有乙個學生不可愛。」每個學生都是一本需要細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就會變得自卑，從而對自己失去信心；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。
讓學生成為我教學生命中的太陽，成為我不斷學習進步的方向！所以我在以後的班級管理中，我會給學生多一些鼓勵。讓他們做乙個自尊，自信，自強的人。
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