1、 本檔案表僅用於學校心理健康中心對在校每位學生心理健康的監測記錄，全權由心理教師負責，不會作為學生獎懲評定依據，或放入學生的個人成長人事檔案，所以請每位學生認真如實填寫每一項資訊。如遇特殊情況需要出示本檔案時，學校將根據《中國心理學會臨床與諮詢心理學工作倫理守則》和相關法律規定，在本人知情的情況下出示相關內容，務請放心！
2、 「學生資訊」一框由學生自己填寫。「班級」統一寫「201*級*班」，如2023年入學的一班，就填寫「2013級1班」其他各年級各班以此類推；「性格」用3-5個形容詞；來形容；「既往病史」指有無家族性的遺傳病或者傳染病，有則具體寫明，無則填「無」；身體發育狀況則在相應的前面打「√」。
3、 「家庭狀況」由學生自己或者家長填寫。
4、 「學習生活狀況」由學生自己填寫。「成績」分「優、良、中、差」四個等級；「學習態度」指自己主觀對學習的投入，用「積極、一般、消極」來描述；「學習興趣」指的是對學習的喜愛程度，用「高、中、低」來描述；「學習意志力」指的是在學習上的自控能力，用「強、中、弱」來描述；「考試心理」記錄是否有考試焦慮、考試恐懼等心理，如果沒有填寫「正常」；「業餘活動」填寫自己業餘只要的活動。
5、 「人際關係」一框由學生自己填寫。用「融洽」「一般」「惡劣」來形容。
6、 「心理健康量表結果」由心理教師來填寫。學生不得在上面塗改或者做任何標記，同時自覺的學會保護自己的隱私，防止其他學生看到。
7、 本表由心理健康教師組織學生每學期初填寫，並就《心理健康量表》結果對學生進行必要的解釋和輔導。
銀川三中心理健康中心
2023年9月
九年級心理健康教育總結
心理健康教育工作總結在全面貫徹教育方針 實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志 艱苦奮鬥的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健...
小學生心理健康輔導記錄表
心理輔導員 梁娟 心理輔導員 梁娟 心理輔導員 梁娟 小學生心理輔導記錄2 2011 9 25 10 40 學生姓名 白金剛 班級 五年級 性別 男年齡 12 輔導緣由 乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師幹活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難.初步分析 個人因素...
五年級心理健康下冊
第1課想法變變變 教學目標 1.學習如何妥善調控自己的情緒。2.培養學生樂觀的情緒和人生態度。教學重點 懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。教學難點 學會在生活中找 樂 教學過程 一 創設情景,引入新課 1.同學們喜歡看足球賽嗎？為什麼喜歡？2.我們來欣賞世界盃足球賽片段，感受一下現場的氣氛...