教學設想：這是一次看圖想象作文訓練。但是，跟過去學生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導學生學會讀漫畫。
孩子們是否會讀漫畫呢？如果對「漫畫」這種藝術形式不了解，就不能很好的寫出啟示來，所以要適當地簡要介紹漫畫的特點。教學時，先幫助學生弄懂圖意，引導學生通過觀察，了解圖中的兩隻小花狗照鏡子前後的不同表現，並說說變化的原因，接著想象兩隻小花狗可能會發生的事情，體會小花狗心理變化的過程。
特別要引導學生抓住小花狗的語言、動作、神態及心理活動展開豐富的想象，使故事更具體、更生動。
課時目標：
1、讀圖：看懂漫畫，理解寓意，培養學生的觀察能力。讓學生初步了解和感受漫畫的特點：幽默風趣，寓理其中。
2、想象：抓住小花狗的神態、動作及語言等展開豐富的想象，鼓勵學生不僅要「想」得豐富、更要「想」得合理。
3、會文：在以上的基礎上，遵循「先說後寫」的順序，引導學生把故事編得具體、生動、有趣。
課前準備：教師備好：數張漫畫和印有漫畫的習作稿紙。
教學過程：
一、了解漫畫，激發興趣
1、今天，老師給你們帶來了幾幅畫，請同學們看大螢幕。（依次出示漫畫四幅）能看懂嗎？師相機講解：
第一幅「要錢不要命」；第二幅是「鄭人買履」，情願相信尺，絕不相信自己的腳；第三幅是「葉公好龍」，此人只是嘴上喜歡龍，真的龍來了，他卻嚇得魂飛魄散了；第四幅乙個人拿著一根長長的竹竿進城門。橫著進進不去，豎著進也進不去，於是他想了乙個辦法：將竹竿一折兩段。
送他乙個字——「笨」！
2、看了這些畫大家都笑了！其實這些好玩、有趣的畫是「漫畫」。（師板書：漫畫）漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要乙個字就能表達出深刻的思想，讓讀者在會心一笑中受到啟發。
二、欣賞漫畫，讀懂圖意
1、接下來，就請同學們仔細觀察另一組漫畫，一共四幅圖。（出示漫畫）先整體看，再一幅一幅地欣賞，看你能不能讀懂圖意？學生讀圖。
2、誰能簡要地說一說這組漫畫的主要內容？（指名概括）
3、說一說，填一填：兩隻一模一樣的小狗，照了鏡子以後，心態發生了變化：乙隻 （驕傲自滿、妄自尊大、趾高氣揚、得意忘形、神氣十足、不可一世、目中無人），另乙隻 （自卑慚愧、妄自菲薄、垂頭喪氣、膽小如鼠、自慚形穢）。
4、教師指點：什麼樣的鏡子有這麼大的魔力？（哈哈鏡：凹面鏡可以放大所形成的像，而凸面鏡則是縮小所形成的像。）
三、發揮想象，創編故事。
1、過渡：這組漫畫很有意思，同學們一看就懂！如果讓你把這組漫畫編成乙個生動有趣的故事講給別人聽，只說主要內容聽的人肯定沒興趣。
那我們必須發揮想象，讓漫畫上的兩隻狗「動」起來，「活」起來？（板書：想象故事）？
那怎麼想象呢？
2、教師提示：我們以前講過寫人的文章要抓住什麼來寫？（板書：
語言、動作、神態、心理）其實寫漫畫中的狗也一樣！也要抓住這些方面來想象。接下來，我們就選擇其中的一幅圖說一說，寫一寫。
3、你覺得這組漫畫中最惹人發笑的是哪一幅圖？（指名口答，師相機分工說寫第②幅、第③幅、第④幅）
4、你能發揮想象，說一說你最感興趣的那幅圖的故事嗎？注意：為了便於同學們敘述故事，我們暫且叫左邊的這只狗「大黃」，右邊的這只狗就叫「小黃」。
大黃和小黃會怎麼說怎麼做怎麼想呢？這是同學們想象的重點。先自己練習說一說，看誰想得豐富，說得精彩。
5、分組指名說（3~4名學生）。誰願意把自己的想象，講給我們大家聽一聽？（學生講時，注意引導學生一起聽，並認真組織評議。
精彩處及時鼓勵，對不當的地方給予糾正，鼓勵有創新思想的學生。）
6、接下來，請同學們拿起筆把剛才編的一幅圖的故事片斷寫下來。當然如果你寫得足夠快，還可以接著寫好其它幾幅圖。（老師巡視指導）
7、集體交流評改習作片斷。（認真傾聽，看看對方的故事中有沒有值得你借鑑的地方，快速新增到你的故事中去。）
四、續編故事，理解寓意
1、同學們，在寫漫畫作文的時候，我們除了要看漫畫上有的內容，更要跳出漫畫「看到」漫畫以外的東西，有人形象地叫它「畫外音」 （板書：「畫外音」）。只有這樣編出來的故事才會更生動、有趣。
故事的結尾你能接著想象一下：被蒙在「鼓」裡的兩隻傻狗它們自己會幡然醒悟嗎？還是其他動物「一語道破了天機」？
靜下心來想一想：這個故事的結局會是怎樣的呢？
2、學生續編故事，指名交流。
3、同學們，文章快完成了，還缺個什麼？以前都是老師出題你們寫，這一次能根據你寫的文章自己出個題目嗎？（師相機板書：
《兩隻傻狗》《照鏡子》《調皮的哈哈鏡》《都是哈哈鏡惹的禍》《兩隻被蒙在「鼓」裡的狗》等）
4、集體交流：這些題目中，你欣賞哪乙個？為什麼？
五、總結全課：這節課我們一起欣賞漫畫，交流心得，編寫故事。短短40分鐘很快就過去了，和你們一起寫作的時光真是很快樂！課後請同學們認真修改之後謄寫在作文本上。
附板書設計： 漫畫想象故事 「畫外音」
圖1：一模一樣互不理睬互不服氣互不搭理旗鼓相當
圖2：高大威猛高人一等肌肉發達腿粗如樁英俊威風凜凜（狂妄自大）
圖3：矮小瘦弱矮人一截骨瘦如柴瘦骨嶙峋四肢細弱弱不禁風渺小醜陋自卑慚愧（自慚形穢）
圖4：大搖大擺昂首挺胸垂頭喪氣瑟瑟發抖膽戰心驚低垂著腦袋
趾高氣揚驕傲自滿霜打的茄子——蔫了耷拉著耳朵（妄自菲薄）
得意忘形神氣十足不可一世目中無人
（妄自尊大）
放飛想象共享快樂聽聲音編故事》說課設計
放飛想象共享快樂 聽聲音編故事 說課設計 南豐縣子固小學儲衍芬 教材分析 聽聲音編故事 是第五冊教材聲音一單元實踐活動的延伸，是習作教學改革中的乙個亮點，目的在於創造一種無拘無束的氛圍，為學生提供乙個心靈釋放的空間，讓想象的風箏在藍天下自由地放飛。訓練目標 引導學生發散思維，充分想象，培養創新能力 ...
口語交際 編故事
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編童話故事
本次習作重點指導學生自編童話故事。找餓 是一篇例文，是小作者用自己的玩具 兩隻熊貓 編寫的童話故事。同學們要仔細閱讀例文，然後就習作後的問題進行討論，實際上能明白編寫童話故事的要求，即仿照例文，發揮想象，也拿自己的玩具來編乙個童話故事。要求 1 要讀好例文。學生要弄清楚，例文有意思在什麼地方，小作者...