學習目標
命題編講故事是編導筆試試題的重要組成部分，在省統考和大部分學校的單招考試中都以筆試形式出現，但在個別學校也在面試中進行考察。無論是那種考試形式只要大家掌握好編講故事的得分要領，就可以以不變應萬變。
導言：應試綜述
一、什麼是故事？
故事就是「事」，就是「情節」，就是「事故」。你講的「事」大家愛聽，有「意思」，就是好故事；反之就是不好的故事。故事光顧每個人，就在你身邊，既不神秘也不高深。
二、故事的產生
故事不是當代人的特產，幾千年前有故事，幾千年後也有故事。它伴隨人類走過了乙個比文字更為悠久的歷史，自從有了人類，人與人之間就有了「故事」。後來出現了文字，人們把過去和現在的故事用文字的形式記錄並展示出來，也就成了「文學」。
故事是民間智慧型的結晶，屬於通俗文學的範疇，但與純文學沒有嚴格界限。通俗不等於庸俗，只是在表現形式上更加大眾化罷了。中國的幾大名著，如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》等，都屬通俗文學的範疇。
有些以情節見長的散文、**，本身就是故事。發表的一些故事，如《迎賓竹》，被《小**選刊》頭版位置**，後又收錄到《中國最佳小**》一書。可見故事和**的界限有時很模糊，似乎也不應分出什麼高低來。
梁山伯和祝英台、牛郎與織女等故事並不高深卻能千古流傳，關鍵在於它的大眾性
三、故事的基本特徵
1、內容的情節性
故事是以情節見長的一種語言藝術。故事的生命力在於流傳，乙個生動、有趣的的故事，只要講一遍，就印象深刻，哪怕是個文盲，也能夠記個大概，回去「現學現賣」，甚至印在心裡，永生難忘。**在流傳過程中，大量的描寫、議論都會被淡化了，最終留下來的都是情節，這就是靜態的描寫、議論，難講、難記之緣故。
2、線索的清晰性
故事要求線索清晰，是由人們 「聽」與「讀」的習慣不同所決定。「聽」是「一次性」的，聽不明白，沒法「倒回」再聽；「讀」則可以重複，讀不明白，可以返回再讀。因此，為了讓人聽得明白、聽得下去，要求故事的線索清晰，即：
線索單一、簡潔、有條理。如果線索多了，或者像有些**那樣，線索相互交叉、糾纏，勢必會給人一種雜亂無章的感覺，讓人聽不下去。故事人物的姓名也要為「聽得明白」服務，如，絡腮鬍、刀疤臉、李油嘴、張大傻、李大憨、小諸葛等這些形像的人名很容易與人物對上號，不像閱讀**，經常要返回去對人名。
3、情節的趣味性
故事光有清晰的情節還不夠，還得有懸念，所謂懸念就是讓人想聽下去、看下去的動因，也就是作者有意設定乙個疑團，讓讀者渴望得到答案，卻又得不到，促使讀者看下去，非弄個水落石出不可。如果故事沒有懸念，情節不會抓人，這樣的作品是沒有市場的，這就是故事情節的趣味性。
4、點子的超常性
如果一篇故事他情節性很強，線索也很清晰，懸念也有，文字也很流暢，讀者看到背後卻沒有他（她）想得到的東西，就會有一種被騙的感覺，這樣的作品同樣也沒有市場。這就是說故事要有超常性的「點子」，要有「高於生活」的故事核，也就是讀者想得到的「謎底」。因此故事要有包袱，一篇故事可以只有乙個包袱，開頭即設，最後才解；也可有好幾個包袱，不斷設不斷解。
5、語言的口頭性
和書面語相比，口語具有通俗易懂、自然樸實、形象生動、琅琅上口、易傳易記等特點，因此故事一般採用口語化語言，而不用文皺皺的、難講、難記的書面語言。
當然，故事的基本特徵還有：口頭性、集體性、變異性、傳承性。故事並不依賴於文字傳播，而是口耳相傳的，這就是它的口頭性；故事的創作是個人和集體融合在一起的，故事在流傳過程中經過千百萬人之口，流傳的過程，就是傳播者對作品進行修改、加工、豐富的過程，傳播者在一定程度上也是創作者，這便是故事的集體性；同乙個故事在流傳過程中會產生許多個不同的版本，這就是故事的變異性；儘管版本很多，但大多都大同小異，故事梗概沒有太大變化，這就是故事的傳承性。
在此不必贅述。
四、考察方式
在筆試和面試中都有出現，但以筆試考察的院校較多。
（一）筆試類
1、給出開頭類命題
以續寫為主，創作空間較小，難度較小。但是個人化難度較大。
多見於**戲劇學院考試。
例題1：他驚訝地對我說：「這完全不可能！」
2、多名詞類命題給出多個無直接邏輯關係的詞語（主要是名詞2—3個），要求創作乙個故事，創作空間較大，難度較大，容易顯露出個人傾向和才華。
多見於**戲劇學院，北京電影學院考試
例題2：月亮，三輪車。
3、.單一詞條類命題
給出乙個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關鍵詞、關鍵道具等進行創作，創作空間較大，難度較小，但是容易跑題
多見於北京電影學院，中國傳媒大學考試
例3：鬍子
（二）面試類
其具體方式為：面試時考生現場隨機抽取命題，準備15分鐘，根據命題講乙個5分鐘左右的故事。不同的考生當然命題也不一樣。
五、「講故事」的要求
「講故事」的要求大體說來是四個方面：有情節、有矛盾、有人物、有細節。考試方式跟要求三言兩語就交待完了，對專業不了解的考生，肯定還是一頭霧水。
命題方向是什麼樣的？該怎麼扣題？什麼樣的故事是好故事？
故事從什麼地方開始？情節、矛盾、人物、細節都應該怎麼編織到一起呢？不少考生從拿到命題的一剎那開始，腦子空白一片，準備時間到了，腦子空白依舊，完全不知道從什麼地方下手構思故事，最後只**著頭皮進了考場，語無倫次應試，結果當然不理想！
六、講故事的思維習慣
要講好乙個故事，說是難事，也是易事，關鍵是乙個思維習慣的問題。
（1）對故事主題的把握（有意義，代表一種思考深度）
對故事主題的把握程度也代表了考生對事物理解的深度，能夠體現出考生思維水平。
（2）動人，感動他人（考官）乙個好故事要有人物，情節，選材時盡量從個人生活出發，充分調動以往生活感受及經驗（並非要求你講自己親身經歷的事情），讓故事顯得真實而自然，感動他人的故事源於你的真實體驗，關注人物及選材的同時，還要關注命題中提供的情境，找準關鍵。
七、講故事應該注意的要點：
命題故事主要考察考生的構思故事的能力，因此一定要明白是講乙個故事，不是構思一篇文章，那麼是故事就必須遵循以下幾個要點：
（1）故事的結構要完整（起因、發展、中間、挫折、矛盾、衝突、如何解決、結局如何……）
（2）要巧妙設定懸念吸引考官聽下去（詳細敘述衝突雙方如何展開矛盾的）
（3）人物形象要鮮明生動（個性分明，性格要特別）
（4）講述要緊湊，富有節奏感
（5）緊扣題目（題目所涉及到的內容要作為元素在故事構思中體現出來）
乙個好點子（或者說創意）這是編輯判斷乙個稿子有無編輯價值的重要依據，乙個好道具，要求貼近生活，乙個好主題，好的主題可以把灰姑娘包裝成公主。
八、構思故事訓練的方法：
（1）**影視作品或戲劇作品，故事梗概故事複述訓練，提公升故事各元素的運用能力。
（2）尋找身邊的人、事、物，聯想想象組接不同版本的故事。
（3）閱讀文學作品。
九、學習編講故事，必須要掌握的幾個問題：
（1）何謂故事、何謂情節、如何理解命題，如何把命題中的實物（道具），地點、時間等元素構思到故事中去？
（2）如何讓故事生動，如何讓講述引人入勝？
（3）典型的人物如何才能體現出來？
（4）如何才能讓故事結構嚴謹？
（5）如何把握講述節奏？
十、講故事的訣竅：
講故事的訣竅不在於你講什麼，而在於你怎麼講。乙個好的演講者能把平淡無奇的東西講得驚心動魄，而乙個拙劣的演說者能把外星人入侵的故事講得像念購物單。你講故事的方式還能影響聽眾對故事的理解；這是乙個常用技巧，新聞**常用它來左右人們的觀點，或者喚起對某人某事的同情。
對於新聞界來說，這樣做並不光彩；而對於講故事則是乙個最好的工具。
電影短片和短篇**一樣，作者要用高明的技巧介紹主要人物，要讓觀眾或讀者盡快移情於角色，因為你沒有時間鋪敘。要讓他們同情正面角色，厭惡反面角色，如果你有足夠的智慧型，亦須在必要的時候，讓觀眾對角色有發自內心的、愛恨交織的情感。當然，這還取決於觀眾自身的感知力。
總之，要盡可能快地抓住觀眾。
十一、好萊塢敘事模式：
人們所熟知的好萊塢模式即三段式結構，這種結構能幫助你理清電影的開端、發展和結尾。故事的第一幕介紹角色、前提和背景，一般要佔到整個片長的四分之一；第二幕（片長的二分之一）是衝突和活動集中發生的階段；第三段交待故事的結果。這是好萊塢模式的基本框架。
在此基礎上，還要用很多技巧，如情節點等，來推動故事順暢發展。傳統的做法是把這些技巧放在第一幕結束，也就是主角將要有所行動的時候。在第二幕，發生某種危機，推動主角繼續行動；這個情節可安排在第二幕的中間或結尾。
然後，故事在第三幕結束之前達到高潮，所有的矛盾都化解了，給觀眾乙個好萊塢式的大團圓結局。
十二、主人公的歷程：
還有一種更為複雜的敘事結構，適用於虛構故事，稱為主人公的歷程。這種結構融入了精神病學家榮格的學術理論和約瑟夫-坎貝爾的虛構理論，把角色和事件歸納為幾種型別，事件按照預定的次序——展開。這種敘事方式似乎稍嫌死板，實際並非如此，因為在你策劃故事的時候，不必考慮這些，而在故事編寫完畢之後，可作分析和修改的參照。
最好的故事發生得非常自然，毫無斧鑿的痕跡。如果你突發靈感，就讓它在你的筆端自由流淌，不要去想什麼結構，內容之類的東西。草稿寫成之後，要通讀、修改，使之合情合理、易於理解。
然後對照下在所列角色型別，看你的劇本中具備哪些，並把故事的結構和主角的歷程表比較一下。這種方法對三段式故事結構最為有效，但即便對於只有一幕的短片來說也有一定的作用，你甚至可以將它適用於一部只有5到10分鐘的**，但不要勉強。
好萊塢很多頂尖劇作家和改編作家都喜歡運用這種虛構結構，主要原因在於它直接作用於我們大腦的無意識（很多人也喜歡稱之為下意識，但兩者畢竟有所區別）。
十三、如何提高命題編講故事的能力
戲劇故事分編寫故事和編講故事，但不論怎樣的形式，戲劇故事的敘事結構應該大同小異的。它要以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依託進行展開。故事要在有趣的基礎上，做到思想精神和人文內涵的延伸。
好故事要給人留下想像和聯想的餘地，具有品不盡的回味無窮的興涵，猶如撞鐘餘音裊裊。戲劇故事最重要的是要製造矛盾衝突，就是要設定戲。這種衝突的設定就要求你敢於想像，就要求你要有設定懸念和組織語言的能力。
戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有人不能忘懷的點。要塑造好乙個人物，首先注意的一點就是你設定的這個人物，他的性格要決定他的動作。就是要有其他人物自己登場活動，自己說，自己想，自己動作，作者不能過分參與，妄加斷論。
其次還要求文中的人物性格要**，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事**現的人物不要太多，感情糾葛太繁複就會很難駕取。戲劇故事考試的形式是多種多樣的，大體上分為這幾類：
第一、續寫。例如有這麼乙個考題：「小明在家百無聊賴的看著電視，這時忽然門鈴響了。
小明跑上去開啟門。他一下愣住了……」這樣的題目像高考的話題作文一樣有很強的發散思維。後面怎麼寫，就看你的思維延伸到何處。
這種考試方式不會讓你禁錮在乙個題目上絞盡腦汁，它會讓你有更大的發揮餘地。第二，組詞式。例如這樣乙個題：
「錄影帶、自行車」，這類題目主要是考查你組接、整合以及故事的分層構架能力。第三，一般性考查方式。這是藝術類院校考查戲劇故事的主流方式。
題目的形式多種多樣。例如：「離別的最後一刻」、「奇怪的女人」「綠茶」等等諸如此類。
命題編講故事基本技巧
第一部分 應試綜述 講故事 作為影視編導專業考試內容之一，其具體方式為 考生現場隨機抽取命題，準備15分鐘，根據命題講乙個5分鐘左右的故事。不同的考生當然命題也不一樣。講故事 的要求大體說來是四個方面 有情節 有矛盾 有人物 有細節。考試方式跟要求三言兩語就交待完了，對專業不了解的考生，肯定還是一頭...
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