第一部分：應試綜述
「講故事」作為影視編導專業考試內容之一，其具體方式為：考生現場隨機抽取命題，準備15分鐘，根據命題講乙個5分鐘左右的故事。不同的考生當然命題也不一樣。
「講故事」的要求大體說來是四個方面：有情節、有矛盾、有人物、有細節。考試方式跟要求三言兩語就交待完了，對專業不了解的考生，肯定還是一頭霧水。
命題方向是什麼樣的？該怎麼扣題？什麼樣的故事是好故事？
故事從什麼地方開始？情節、矛盾、人物、細節都應該怎麼編織到一起呢？不少考生從拿到命題的一剎那開始，腦子空白一片，準備時間到了，腦子空白依舊，完全不知道從什麼地方下手構思故事，最後只**著頭皮進了考場，語無倫次應試，結果當然不理想！
要講好乙個故事，說是難事，也是易事，關鍵是乙個思維習慣的問題。
（1）對故事主題的把握（有意義，代表一種思考深度）
對故事主題的把握程度也代表了考生對事物理解的深度，能夠體現出考生思維水平。
（2）動人，感動他人（考官）乙個好故事要有人物，情節，選材時盡量從個人生活出發，充分調動以往生活感受及經驗（並非要求你講自己親身經歷的事情），讓故事顯得真實而自然，感動他人的故事源於你的真實體驗，關注人物及選材的同時，還要關注命題中提供的情境，找準關鍵。
命題故事主要考察考生的構思故事的能力，因此一定要明白是講乙個故事，不是構思一篇文章，那麼是故事就必須遵循以下幾個要點：
（1）故事的結構要完整（起因、發展、中間、挫折、矛盾、衝突、如何解決、結局如何
（2）要巧妙設定懸念吸引考官聽下去（詳細敘述衝突雙方如何展開矛盾的）
（3）人物形象要鮮明生動（個性分明，性格要特別）
（4）講述要緊湊，富有節奏感
（5）緊扣題目（題目所涉及到的內容要作為元素在故事構思中體現出來）
構思故事訓練的方法：
（1）**影視作品或戲劇作品，故事梗概故事複述訓練，提公升故事各元素的運用能力。
（2）尋找身邊的人、事、物，聯想想象組接不同版本的故事。
（3）閱讀文學作品。
學習編講故事，必須要掌握的幾個問題：
（1）何謂故事、何謂情節、如何理解命題，如何把命題中的實物（道具），地點、時間等元素構思到故事中去？
（2）如何讓故事生動，如何讓講述引人入勝？
（3）典型的人物如何才能體現出來？
（4）如何才能讓故事結構嚴謹？
（5）如何把握講述節奏？
講故事的訣竅：
講故事的訣竅不在於你講什麼，而在於你怎麼講。乙個好的演講者能把平淡無奇的東西講得驚心動魄，而乙個拙劣的演說者能把外星人入侵的故事講得像念購物單。你講故事的方式還能影響聽眾對故事的理解；這是乙個常用技巧，新聞**常用它來左右人們的觀點，或者喚起對某人某事的同情。
對於新聞界來說，這樣做並不光彩；而對於講故事則是乙個最好的工具。
電影短片和短篇**一樣，作者要用高明的技巧介紹主要人物，要讓觀眾或讀者盡快移情於角色，因為你沒有時間鋪敘。要讓他們同情正面角色，厭惡反面角色，如果你有足夠的智慧型，亦須在必要的時候，讓觀眾對角色有發自內心的、愛恨交織的情感。當然，這還取決於觀眾自身的感知力。
總之，要盡可能快地抓住觀眾。快快抓住他們。
好萊塢敘事模式：
人們所熟知的好萊塢模式即三段式結構，這種結構能幫助你廓清電影的開端、發展和結尾。故事的第一幕介紹角色、前提和背景，一般要佔到整個片長的四分之一；第二幕（片長的二分之一）是衝突和活動集中發生的階段；第三段交待故事的結果。這是好萊塢模式的基本框架。
在此基礎上，還要用很多技巧，如情節點等，來推動故事順暢發展。傳統的做法是把這些技巧放在第一幕結束，也就是主角將要有所行動的時候。在第二幕，發生某種危機，推動主角繼續行動；這個情節可安排在第二幕的中間或結尾。
然後，故事在第三幕結束之前達到高潮，所有的矛盾都化解了，給觀眾乙個好萊塢式的大團圓結局。
主人公的歷程：
還有一種更為複雜的敘事結構，適用於虛構故事，稱為主人公的歷程。這種結構融入了精神病學家榮格的學術理論和約瑟夫-坎貝爾的虛構理論，把角色和事件歸納為幾種型別，事件按照預定的次序——展開。這種敘事方式似乎稍嫌死板，實際並非如此，因為在你策劃故事的時候，不必考慮這些，而在故事編寫完畢之後，可作分析和修改的參照。
最好的故事發生得非常自然，毫無斧鑿的痕跡。如果你突發靈感，就讓它在你的筆端自由流淌，不要去想什麼結構，內容之類的東西。草稿寫成之後，要通讀、修改，使之合情合理、易於理解。
然後對照下在所列角色型別，看你的劇本中具備哪些，並把故事的結構和主角的歷程表比較一下。這種方法對三段式故事結構最為有效，但即便對於只有一幕的短片來說也有一定的作用，你甚至可以將它適用於一部只有5到10分鐘的**，但不要勉強。
好萊塢很多頂尖劇作家和改編作家都喜歡運用這種虛構結構，主要原因在於它直接作用於我們大腦的無意識（很多人也喜歡稱之為下意識，但兩者畢竟有所區別）。
第二部分：應試分析
第一節故事與情節
講故事這項考試的首要問題是扣住命題講故事，注意是強調扣住命題。如果不扣題，考生講的故事再精彩，考試成績也不會理想。扣住命題說起來簡單，大家都寫了那麼多年作文，扣題這件事還不會？
可實際情況是，每年在講故事考試中，總有大量同學不能扣住命題。為什麼呢？因為講故事要求的扣題與平時大家理解的扣題不一樣，講故事要求的扣題不光是讓命題所提供的物件、場景簡單地出現在你講的故事中，還需要讓其成為故事中心情節的一部分。
只有做到這一點，才算扣住了命題。
為了讓大家更清楚扣住命題的要求，在此需要先講明白兩個概念：何謂故事？何謂情節？我們看乙個例子，乙個命題為「夜場電影」的故事：
一次我跟比我小一歲的弟弟去看夜場電影，看到午夜的時候，電影放映間內已經沒有多少人了，就在這時候：從外面進來了四個青年漢子。他們走到我旁邊，我就聞到一股酒氣。
他們中的乙個瘦子使勁推了我的腦袋一下，我嚇了一大跳，只聽他說：「你們倆剛才在外面罵我們哥們兒了吧？」我一頭霧水：
「啊？沒有啊！認錯人了吧，大哥們。
」此時我弟弟也很奇怪，我只聽見他說：「沒有啊！我們早就進來了！
」由於夜場電影院裡面都是那種躺的長沙發，當我向弟弟弟看去時，發現他們中有兩個人擠到了我們之間，擋住了我的視線，我也沒在意，只是急於分辯，說明我們並不是他們要找的人。只聽乙個胖子吼道：「你們少裝！
就是你們，走！走！跟我出去！
」我很害怕，他來拉我，我抵抗著他的力量，不肯起來。這時那個瘦子忽然轉變了語氣，勸那個胖子說：「算了！
我看真不是他們，走吧。」還跟我說：「兄弟不好意思啊！
認錯了！」之後瘦子就帶著他們要走。忽然我聽見弟弟喊了一句：
「我手機呢？」我問他：「你放哪了？
」「我就放扶手上了！」弟弟說著就站起來追上那四個人說：「我手機還我！
」那四個人說誰拿你手機了，推開我弟弟就往出口走，我弟弟跑到門口堵住門喊：「把手機還我！」我看見胖子衝上去給了我弟弟肚子一拳，弟**得彎下腰，於是我也衝上踹了胖子一腳，大喊：
「把手機還來！」此時我忽然覺得脖子一涼，就看見那瘦子把一把彈簧刀架在我脖子上，惡狠狠地說：「再喊我弄死你！
」我嚇得不敢動，那胖子照著我肚子就踹了一腳，我也蹲了下去。胖子還要打我，被另三個勸住了。隨後，那四個人都走了，臨走還大聲喊沒拿我們手機什麼的。
我又疼又難受，哭喪著臉說：「真他媽倒霉！」這時弟弟走上前來扶我，並對我說：
「其實那胖子打我的時候就把手機塞給我了。」「操！那你不早說！
」我忽然覺得輕鬆了不少。
這就是我一次看夜場電影的經歷。那是第一次有人用凶器威脅到我，讓我感受了一下生命有危險時的我是乙個什麼樣子。我有點傷心我的膽小，但又慶幸我的冷靜。
命題要求是「夜場電影」，先且不說這個故事成不成立，首先在事件選擇上，這個考生就沒有考慮到夜場電影的特殊性。他用的「搶手機」這個事件不一定非發生在夜場電影院裡，完全可以放置到任何其他場合，比如下晚自習回家的路上、樹林裡、夜晚的公園裡、夜晚的校園裡……只扣住夜晚這個概念，沒有扣住夜場電影的概念。第二，我們可以說，這個命題為「夜場電影」的故事根本不成立，「搶手機」根本就不是乙個故事，只是乙個事件，乙個遭遇。
那麼，什麼叫故事？乙個故事中應該具備什麼樣的因素？
關於故事的概念，有乙個淺顯的例子，比如「皇后死了」，這只能算乙個事件：如果說「皇后因為傷心而死」，這就可以構成乙個故事。大家體會一下，「皇后死了」與「皇后因為傷心而死」這其中的區別在**：
區別在於「傷心」這個詞。如果說皇后因為操勞而死，這又只是乙個事件，而不是故事。為什麼「傷心」能構成故事呢？
因為「傷心」涉及一種情感——皇后為誰傷心？為什麼事傷心？什麼事、什麼人何至於讓皇后傷心致死？這其中包含著什麼樣的人物關係，包含著什麼樣的情感衝突？
建立乙個故事的基礎是一種情感基礎，人的情感不是單立的，而是建立在人與人之間的。乙個總會有親人、朋友、同學、同事、戀人、仇人，更或是萍水相逢的人……不管什麼關係，乙個人總是以情感為紐帶跟其他人聯絡在一起的，這其中涉及親情、友情、愛情、嫉妒、仇恨、內疚等等，不一而足。故事需要講述的就是一種人物之間的情感關係。
在故事中，乙個人去做任何事或與別人發生衝突都一定會有情感原因，沒有情感原因，就構成不了故事。從這個角度來說，夜場電影搶手機就只能算乙個事件，乙個遭遇。因為搶手機事件沒有建立在情感關係上。
試著換個思路，如果這個考生講述「我」跟「我弟弟」的感情一直不太好，因為一次夜場電影搶手機事件，「我」跟弟弟關係好了，那搶手機事件沒準還能構成乙個故事。注意，在此假設中，搶手機能構成乙個故事，前提就在於「我」跟弟弟的情感關係的設定。如果這麼說大家還是不太好理解，我們可以再拿另乙個「夜場電影」的故事做一下比較，這樣可能會清晰一些。
這個「夜場電影」故事大概是說乙個孤獨的女人，經常失眠，只要睡不著就去家附近的電影院看夜場：偏巧有個孤獨的男人，也被失眠折磨，也是睡不著的時候上這個電影院看夜場。兩個孤獨的人在電影院相遇了，電影院也只有他們兩個人，這對陌生的男女因為夜場電影開始認識，之後相互產生了好感。
可沒多久，因為效益不好，電影院不再放夜場，這對男女也就沒機會再見面了，可他們到最後也不知道對方的名字，也沒有對方的****……故事在一種悵然的尋找中結束了。
且不說這個故事有多好，可首先這是乙個故事，而不是事件。為什麼？因為這個故事建立的基礎是因為孤獨，一對陌生男女才不約而同去看夜場電影，並且在看夜場電影的過程中產生一種情感關係。
所以，建立一種情感關係是故事建立的首要前提。
此外，故事之所以為故事，還需要情節。什麼叫情節呢？簡單來說，情節就是影響到人物關係變化的事件。
只有影響到人物情感關係變化的事件才能構成情節。再說夜場電影搶手機那個例子，這一事件完全沒有影響到「我」跟弟弟的關係變化，沒有影響到「我」跟歹徒的關係變化，什麼影響都沒有，所以就構成不了乙個情節。相反，在第二個夜場電影的故事中，夜場電影成為一對陌生男女產生感情的乙個中介，夜場電影影響到一對男女情感關係的變化，這樣夜場電影就成為乙個故事的中心情節。
乙個故事的情節，就是人物關係的變化過程。如果兩個人原來就好，故事就是不斷講述他們倆如何好，如何好，這也構成不了乙個故事。相反，如果講述兩個人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。
而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構成了情節。
說清楚何謂故事、何謂情節之後，再回到扣住命題這個話題。所謂扣住命題，就是命題所提供的物件、場景都要影響到人物關係的變化。只有影響到人物關係的變化，這些物件、場景才構成中心情節：
只有成為中心情節，講故事才算扣住了命題。
為了讓大家更清楚扣住命題的要求，我們來比較兩個故事，命題為「半張**」。
命題編講故事講義
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