我的教育教學故事
四道河子鎮中心學校鍾小紅
轉眼間，我已順利送走了我的第一批畢業生。三年來，在不斷的摸索和學習中，我發現自己已經適應了初中數學教學，並且深深喜歡上了數學，不敢說自己有教學上的經驗，但可以說有一些感受。
一、放手讓孩子創新，充分發揮學生的主體作用。
作為一名老師，我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎麼去想，怎麼去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受。所以，我認為，真正有效的數學教學，應該是讓學生回歸最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西。這樣，學生才會真正地將「要我學」變為「我要學」。
二、教師要教的少，讓學生學的多。
這一點也是新理念教學最根本的一點體現。教師在封住自己的嘴的同時，意味著就要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎麼樣學生才願意學。
課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節數學課成功與否的關鍵所在。
三、小組合作既促進學習，又增進友誼。
小組合作應該是新理念教育課堂的精髓，以學生影響學生，以學生教會學生，最終達到教師不教學生自會的效果。如何培養小組有效的合作呢？起先，給我最大的困惑是不會引導學生，讓學生有序有質的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子乙個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流於形式。
這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對學生失去合作的信心。但是，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。於是，他們慢慢走到了合作的行列中。
現在，孩子們已經能夠在小組內進行簡單的討論，並學會了幫助別人，也可以走上講台當一回小老師，學生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，採取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。同時，還有乙個意外的驚喜，我發現孩子們學會了謙虛，學會了尊重，學會了鼓勵和團結。在組織活動男女生進行比賽時，我問女生表現好還是男生表現好，居然他們各不爭搶，反說對方表現好，我想作為學生，這一點比學習的進步更難能可貴。
最後，了解學生的心聲。只有真正了解學生的心理特點和認知水平，才能採取有效的方法，幫助學生實現真正的學習。面對一群教育的實體，我們應該順應學生接受知識的能力和特點，有效教學。
總的說來，在三年多的探索和嘗試中，我自知懂得數學教學方面的知識還很有限，不足以滿足教學的需要，以後的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，用先進的教育理念武裝大腦，使自己成為乙個適應現代數學教育教學的優秀教師。
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