匯報丹平小學是一所典型的農村山區學校，轄區內村落分散，學生上學平均距離有10公里以上，最遠的新立村拉安及東雷組的學生離學校有近16公里之遙，因此大部分學生都必須在校寄宿。近幾年來，隨著打工潮的欣起，有許多農村家庭出現空巢現象，留守兒童的教育問題已經成為農村外出務工人員的後顧之憂。因此，辦好一所管理規範、教學優質、食宿一條龍服務的農村寄宿制學校，符合廣大農民群眾的根本利益和需求。
我校從2006就開始接收寄宿學生，至今已執行6年了，回顧6年所做的工作，可以說有成功，也有不足。現就本校近幾年來在開展寄宿制辦學的一些管理經驗以及急需解決的一些問題，向上級領導作一下匯報請各位領導批評指正：
一、學校基本情況：
丹平小學現有教學班6個，學生247人；在崗教師9人，其中專任教師5人。本校服務半徑內有中心小學一所，教學點三個。丹平中心小學現有1-6年級學生247多人，其中寄宿生47人；學校建有電腦室、儀器室、實驗室、圖書室各一間，學生宿舍3間。
由於學校師生宿舍及教室十分緊張，學生食堂的各類設施也較簡陋。
二、管理措施和方法：
儘管我校寄宿制建設方面的硬體條件有限，各類配套設施也參差不齊，但我們充分利用現有資源，節儉辦事，使學校寄宿制建設和管理工作有條不紊地進行，努力實現了管理效益的最大化。特別是近幾年來，學校領導班子團結協作、勇於創新，不僅在寄宿制學校建設與特色管理工作方面取得了一些寶貴的經驗，而且在教學質量、師生管理等工作中也取得了較好的成績，得到了縣鄉各級領導的一致好評。
1、堅持集中辦學的原則。
創辦寄宿制學校的社會背景與初衷就是解決轄區內人口分散，交通不便，學生上學艱難等問題。因此，為集中優勢資源，進一步提高辦學效益，鎮中心校根據我校轄區內學生人數的變化，對我轄區內學校布局進行了調整，讓人口少的新立村和丹平村聯合辦一所村小，逐步擴大我校辦學規模，積極為建立農村寄宿制示範學校奠定基礎。同時有計畫、有步驟地加大我校寄宿制教育基礎建設，多途徑、多渠道發展寄宿制教育，2023年7月得到貴州盤江集團及教育局的大力支援，為我校修建了250平方公尺的學生食堂和480平方公尺的學生宿舍，使我校的寄宿制硬體設施有了保障。
2、重點處理好生活管理和教學管理的關係。
寄宿制學校的學生食宿在校，首先要解決好學生的生活設施，安排好學生的食宿，同時要抓好教學質量。具體說就是建設和配備好生活設施，是為了解決學生「進得來」的問題；安排好食宿，是為了解決學生「留得住」的問題；創造良好的教學條件，是為了解決學生「學得好」的問題。「學得好」建立在「留得住」的基礎上，「留得住」又建立在「進的來」的基礎上，三者相輔相成，同等重要。
因此，我們採取了對食堂和課堂同時抓，生活管理和教學管理齊頭並進的舉措，大力改善了本校寄宿生的生活與學習狀態。
3、全面實施素質教育，保證教育教學質量。
要充分發揮寄宿制學校的優勢，必須全面實施素質教育，用優秀的教師與良好的輔導條件，讓學生有足夠的學習交流、探索創新的時間和全面發展的空間，學校教務處不僅高質量開足開齊各學科課程，並充分用好農村遠端教育設施，培養學生的個性發展，狠抓教育教學質量和全面提高學生的素質，努力實現學生學業成績穩步提公升，從根本上縮小城鄉教育的差距，讓群眾、留守兒童得到實惠、嚐到甜頭。
4、規範管理、優質服務。
規範管理是辦好寄宿制學校的重要條件。為保證學生人身與財產的安全，我們學校實行全封閉管理，嚴格執行學生出入審批制度，拒絕任何社會閒雜人員隨意出入校園；食堂工作人員必須經縣級以上衛生部門體檢為健康者才符合聘用條件，學校與食堂廚師、採購員，門衛、學科教師、生活老師等層層簽訂目標責任書；對寄宿學生嚴把體檢關，堅決杜絕傳染性疾病在學校扎根、滋生、蔓延；學校參照《小學生守則》、《日常行為規範》及有關教育法律法規，制定具體的學生安全管理辦法，並與家長簽定責任書，進一步完善學校的各項規章制度，制定詳細的量化管理考核細則，從根本上調動廣大教師工作的主動性和積極性；學校、班主任、學科教師將學生的學習、成長情況定期向家長匯報，並多處設有意見箱，懇請家長為學校提出寶貴的意見和建議；學生餐飲實行配餐制，確保學生科學用餐、營養結構合理；每個宿舍安排一名教師輔導、執勤、照顧學生的冷暖起居，並做好動態管理記錄，確保事事、時時責任到人，管理到位，徹底剷除管理、住宿、生活、消防等校園各種隱患，從根本上解決學生家長的後顧之憂。
5、合理分擔費用，多渠道籌集經費。
我們堅持收費適度原則，把學校辦成農村孩子寄宿學習的好去處。隨著學生營養餐計畫在農村的實施，學生的午餐問題已得到解決，寄宿學生的晚餐問題是我們最為頭痛問題，每年雖然有一點貧困寄宿生補助，但名額有限，不能全部解決所有寄宿生的晚餐問題，要是讓少數學生交錢，群眾每年僅來自土地的純收入平均每戶也只在幾千元左右，如果沒有其他經濟**，除了人情往來、生活花費、家庭應急所需等，剩下的也就寥寥無幾，要解決好寄宿生的生活很不容易，我們經過調查研究，想了乙個不是辦法的辦法，即從學校生均公用經費中擠出一點補在寄宿生生活上，以保證學生的生活標準不降低，使他們安心學習。
6、人人樹立責任意識，對學生實行全面管理。
農村寄宿制學校對學生的管理和服務是一項很細緻、很辛苦、責任很大的工作。學校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學工作，還要盡到父母和兄長的責任。只要學生在學校，凡父母應做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。
這不僅是一種工作量的體現，更是一種情感的付出，愛心的奉獻。為了加強學生管理，我校從僅有的教師中安排一名教師兼職做生活管理人員。
三、學校存在的不足與實際困難：
1、學校教師住房十分緊張，辦公場所非常簡陋。
我校現有教職工10人，沒有專門的教師宿舍，大部分教師在面積狹小的房間裡既辦公又日常起居。
2、我校現有學生臨時寢室洗漱等條件嚴重不足，衛生安全、寢室紀律等管理工作有嚴重的影響。
3、學校現有食堂等輔助用房與合格學校建設的衛生標準差距較大。學生餐廳布局不規範，沒有專門的廚師工作間和保管室，其他配套設施也較欠缺。
4、學校各類功能室不齊全。
我校現在雖有了幾個較簡樸的功能室，如電腦室、儀器室、實驗室、圖書室等，但仍然缺少必要的多**教室、閱覽室、廣播室、少先隊室、保健室、音體美教室、門衛室等，而且現有功能室例如實驗室、電腦室、圖書室等功能室的硬體裝置也嚴重滯後。
5、其他附屬設施也非常欠缺。
音體美器材及場所嚴重缺乏，缺少文化宣傳欄、健康教育欄等陣地設施，校園整體綠化檔次、品味不高，欠科學規劃等。
總之，農村寄宿制學校的管理是一項既全面又具體、既系統又繁雜的工作，要真正管到家、管到位，真正讓家長學生滿意，就必須由各級**主導，各部門通力配合，切實加大對農村寄宿制學校的硬體建設投入力度，爭取每鄉打造一所標準化的寄宿制學校。只有這樣，才能破解廣大農村留守兒童的教育難題，才能進一步解放農村勞動力，創造條件讓家長放心地去經商、創業和外出務工，從而進一步推動縣鄉地方經濟迅速發展。我們相信，在各級黨委、**的關懷和重視下，我校農村寄宿制學校的明天將會更美好。
通州鎮丹平小學
2023年12月
農村小學寄宿制學校管理利與弊
農村學校區域性分散，教育資源相對匱乏。很多學生家長常年外出打工維持生計，大多數學生都成為留守兒童，隔代教育 或 寄人教育 已成為學校教育管理新的難題。孩子們的生活 學習 心理都缺少父母的照顧，很不利於兒童的身心健康成長。為此，在農村建立寄宿制學校，優化教育資源，擴大辦學規模，減少投資浪費，進一步提公...
寄宿制學校建設的工作匯報
金川區雙灣中學 一 我校寄宿制建設的背景 隨著金川區經濟的快速的發展，教育不協調的問題逐漸顯現出來，如分散辦學對各類資源的浪費，對教育規模擴大的制約，對教育資訊優化整合的侷限等。為了加快教育適應並服務於經濟社會發展總體規劃 小城鎮建設規劃。金川區在2003年底，結合人口密度 學生 地形地貌 交通 環...
農村寄宿制學校管理之我見
四 師資調配難度較大。人員調配將直接關係到學校的教育教學質量。由於農村小學教師年齡老化，他們大多數是上個世紀七十年代的民師轉正的，儘管通過了不同形式的培訓，教學能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業知識。雖然中心學校也想方設法調配年輕的教師到寄宿制學校任教，但 體育 美術 計算機等專職教師和專業...