營造溫馨和諧的班級氛圍實踐文化引領的管理理念
南安九年制學校八年級二班陳國粹
在班主任工作會議上談班級文化建設，令我感覺十分忐忑不安。在座很多領導與老師都是看著我進八二，看著我上課，看著我成長的，我是在大家的幫助底下慢慢成長起來的，現在，我在老師們面前談如何管班，這是班門弄斧，怎麼能不忐忑?
所以，在接下來的發言裡面，如果有不當的言談，請大家教育教育。
一、了解班集體，制定適合自己班的班級文化。
我認為，了解班集體，了解學生，是一切教育工作的基礎。
我們學校有乙個很好的規定，對於新接手的班級要進行家訪。家訪是一種很好的了解學生情況的手段，通過家訪，我們可以更深入、全面地了解學生，更能與家長搭起溝通的橋梁，更好地進行學校教育。
我進「八二快一年了，通過和以往縱向比較，發現不同的班級，情況是不一樣的。
我接手的班級是八年級二班，班上乙個很特殊的情況，就是存在一部分單親家庭的孩子。超過了班人數的一半的孩子，家庭條件也相對差一點，很多家庭因為要維持生計而奔波勞碌，根本上沒有時間管孩子。
根據這個班的特殊情況，我給我班的定位是自立自主，自強不息。 首先，我讓他們明白，乙個人沒有辦法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，無法選擇自己的家庭條件，但我們已經有十多歲了，明白是非，明白對錯，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什麼樣的人。
其次，我教給他們是非對錯的評價標準。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什麼好事。
缺失家庭教育的孩子，感情尤其脆弱，當他們欠失一部分感情的時候，他們就想法設法地去尋找另外一部分感情來彌補。
上一年的，有幾個同學已經出現了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會課，通過講述花朵與花期之間的關係來比喻感情的花期，明白感情過早開花的危害，勸告同學們學會約束自己的感情，學會控制自己的情緒。
作為孩子的老師，我們沒有辦法不關注到他們的家庭，因為家庭教育是學校教育沒有辦法代替的。作為老師，我們只有竭盡所能，給予這些學生更關愛，同時，教會他們在沒有人關愛自己的時候，要更加好好愛惜愛護自己。因此我班的文化建設的主題就是：
溫馨家園，陽光沙場。
我相信，每個班都有自己班的特點，根據自己班的特點，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時也是最好的。
二、學習型的班級需要學習型的老師。
相信很多老師都有這樣一種體會：當今社會對老師的要求越來越高了。一方面是社會發展對教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的發展，對老師的素質要求也越來越高。
我個人還覺得，時代對於學生的要求也越來越高。
如何才能適應這樣要求越來越高的社會?
我覺得學習很重要。
教育專家蘇霍姆林斯基說過：「要努力使學校的牆壁也會說話，讓教室成為乙個能夠耕出春天的村莊。」這句名言無不讓我想到班級，想到教室裡可愛的學生。
在寒假時我就讓孩子們採集生活中最美的**，本學期我們集體製做了「經典時刻」的**牆，是孩子們感受到教室就是自己的家。
班集體是學生健康成長的一方沃土，我把我的班級看成乙個美麗的大家庭。無論是我還是學生都是這個家族中的一員，作為班主任都想讓自己的所帶的班級有著勃勃的生機和強大的凝聚力。因此，我常常在班上推行一些寄予我教育夢想的管理方法。
班級文化作為一種新的育人方式正在為廣大班主任教師所熟知，它是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好的班風的必備條件。班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍。
實踐文化引領的管理理念，我班在校領導的引領與支援下開展一系列的班級文化建設活動。班級文化倡導正確的價值取向，健康的審美情操，優秀的**品質，形成一種催人奮發的方向，讓學生在這種文化氛圍的激勵下，會以高昂的情緒，和奮發進取的積極向上進取精神投入到學習和生活中。
三、創造美好環境，培養良好性情
整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的淨化是乙個班級精神風貌的外在表現。在教室淨化最原始階段，我向全班學生提出要做到「五無」，即地面無雜物、痰跡，牆面無汙漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。
學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立淨化教室、保持教室衛生人人有責的思想。提出了「四化」目標，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。「四化」目標管理方法，造就了乙個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，使學生進一步養成了「文明守序，按規定行事」的習慣，從而提公升了學生真、善、美的品質，培養學生認真做事的習慣，營造團隊精神。
四、強調制度文化，人人參與制定
著名教育家蘇霍姆林斯基說：「如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創造環境與言語的和諧關係。」班級文化滲透各個角落，小則一句名言警句，大則乙個班級規章制度的實施，如果我們都把它當作一種重要的管理手段，它都會對學生起著潛移默化的引導和控制，在管理上起到事半功倍的效果。
制度文化包括規章制度（如：班規、細則（如《學生考核細則》）、規範（《中小學生日常行為規範》）、道德規範、人際交往方式、文娛活動方式等，它是班級文化的生命力所在。建立協調一致、相互制約、有機發展的班級制度文化，並堅持正確導向，著眼點是建立競爭機制，使學生活動(包括學習、工作和生活)經常處於競爭狀態之中。
對於制度文化既要強調宣傳教育，也要認真加強制度建設，有關各項制度、細則的設計，公布前要經過班級全體學生的反覆討論一致認同後，方能執行，以達到共建的目的。
五、設計文化情境，建立文化氛圍
教室的牆壁也應盡可能體現出積極的精神和理想。把學生的優秀書畫作品、攝影作品，製作成一幅幅壁掛，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。
「學習園地」的定期更換，利用同學們的創意，選擇乙個主題及一組色彩，設定一系列專欄，每一期都能體現著各自的風格和追求。幫助學生培養讀書興趣，學會鑑別、學會選書，多讀書，讀好書，有系統地讀書；讓學生學會讀書的方法，有效率地讀書，提高學生的文化品位，建立班級「圖書角」，學生自備或從學校圖書室借自己喜愛的書籍，集中放在書架上，進行交換閱讀。這樣，既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的班級文化一角。
六、開展多種活動，培養綜合素質
培養學生的綜合素質是教室文化建設的根本目的。通過健康向上的文化活動陶冶學生的道德情操，有目的地組織豐富多彩的文化活動。如：
開展「我為班級建設獻一計」主題班會，開展以愛國主義為內容的主題演講、讀書競賽、歌唱比賽、詩歌朗誦等，通過這些活動，使學生看到了自己的人生價值，喚起對國家、社會、人民的責任感，也培養了學生的綜合能力及創新能力，增強學生的身心健康。提高科學文化素質，是教室文化建設的題中之旨。
每逢節目，和同學們一起裝扮教室，讓同學們有家的溫馨與舒適，教室是學生獲取知識，開展班級活動的主陣地 ，但積極和諧的教室文化對學生的心理健康個性發展具有積極的暗示作用。
隨著班級文化建設開展，我越來越清醒的認識到，班級文化建設會給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來幸福的感嘆與喜悅，同時給學校帶來師生新的精神風貌與心靈的成長。
作為一名年輕教師，我用個人魅力和精彩的課堂吸引學生，我走過的路，留下的每乙個足跡都扎扎實實，都折射出我的理想和我的生命價值，今後我要更加用心的學習和工作，把班級文化建設辦得有聲有色，讓孩子們在學校的大家庭裡健康快樂地學習、成長。
營造溫馨和諧的班級氛圍實踐文化引領的管理理念
南安九年制學校八年級二班陳國粹
班級文化建設匯報材料
九年級二班班級文化建設特色材料 1 班訓 我班以 心靜，堅強，陽光，自信 為班訓，心靜 告訴我們教室是學習聖地，坐在教室裡心就該靜下來，安安靜靜地完成每乙個學習任務 堅強 內心堅強，身體堅強，一班學子不僅擁有強健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈 陽光 在人們看來一直是美好的事物，而我們正如 點鐘的太...
班級文化建設匯報材料
材料班主任 2011 5 23 班班級簡介 現有31名同學，在班主任的指導，輔導辦的關懷，班長團支書的帶領下由陌生到熟悉，由熟悉到親密，風雨同舟，為了乙個目標奮鬥至今。我們沿著一條很多人都嚮往的大路不斷前行，院級優秀班集體 考風考紀優良班風班 連續三學期學院綜合量化考核第一名，院級先進團支部 校級先...
班級文化建設的匯報材料
在我講台的左側我讓木工做了個書架，每個同學拿五本書，這樣全班就可以收集到近200本書，達到資源共享的目的。堅持每週一和周五的讀書，建立書香班級。書架的最底下利用學生的班費購買了一些常用藥品比如創可貼 體溫計 傷風膠囊 阿莫西林 氟哌酸等一些非處方藥品。4 開展豐富多彩 形式多樣 新穎別緻的課外活動 ...