作者：高睿王麗莉
**：《課程教育研究·上》2023年第05期
【摘要】來華留學生的教育工作是我國的對外教育與合作和高校發展教學質量培養高素質人才的重要內容，考核評估能夠客觀真實的反映出學校的教學質量和學生的學習能力和水平的途徑之一，留學非學歷生具有自己獨有的特點，在平時的教學和考核評估中也應與學歷生區別對待，本文以非學歷生為討論的出發點，對其考核評估進行分析並提出建議，以達到提公升高校整體教學水平和非學歷生自我學習的能力。
【關鍵詞】來華留學 ;非學歷生 ;教育 ;考核評估
【課題專案】「天津中醫藥大學2023年教學改革研究課題」，課題編號：2013jyb045。
【中圖分類號】g64 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2015）05-0019-02
隨著來華留學生的增加，留學生教育越來越受到重視，已逐漸成為我國對外工作的重要部分，也是我國對外教育合作與交流的重要內容。留學生教育中教學質量是高校發展留學生工作重中之重，培養人才是高等學校的根本任務，高水平教學質量才是吸引留學生來校學習的關鍵，同時也是推進高校留學生教育向前發展的動力和基本保證，考核評估是客觀反映高校教師的教學及管理水平的方法之一，同時也反映了學生學習能力和水平。來華留學生中非學歷生又具有自己的特點，在平時的教學和考核評估中也應與學歷生區別對待，才能全面提公升高校的整體教學水平。
一、來華留學非學歷生及考核評估特點
來華留學非學歷生在華學習期間會遇到很多問題和困難，如漢語水平有限，或者漢語零基礎，在日常生活和課堂中存在對漢語理解差、聽不懂或不能很好理解教師所講內容等，對於中醫類的專業知識聽不懂或者不理解，會造成學生上課精神不集中、漢語書寫水平低筆記跟不上，進而導致缺勤嚴重，班內學習風氣差，最後造成整個班的學生學習積極性不高和厭學的現象。
留學生來華學習目標調查問卷
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普通高校非學歷教育實踐教學模式探索
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來華留學生教育的招生工作及培養模式分析
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