梯形面積的計算
廣州市番禺區市橋德興小學陳莉
一、概述
1. 年級：五年級
2. 學科：數學
3. 簡介：《梯形面積的計算》是學生在充分認識了各種平面圖形的特點並熟練掌握了平行四邊形、三角形面積推導過程和計算方法的基礎上，繼續**梯形面積的計算方法的一堂課。
本節課借助於mp_lab創意軟體，為學生提供了**的平台，激發了學生學習的興趣；在學生**梯形面積公式的過程中，逐步加深對一種數學思想---「轉化」的理解和應用。
二、教學目標分析
1. 認知目標
● 掌握梯形面積的計算公式
● 會用梯形面積的公式解決相關問題
2. 能力目標
● 學生能運用mp-lab，通過多種方法推導出梯形面積的計算公式
● 提高學生觀察、操作、分析、推理、總結及解決問題的能力
3. 情感與價值觀
● 培養學生的自主**，合作交流的能力
4. 資訊素養
● 提高了學生使用mp_lab軟體自主**的能力
三、學習者特徵分析
《梯形面積的計算》教學的主要物件是小學五年級學生，教師在開始教學工作之前首先要對這些特定的學習者進行特徵分析：
● 學生已充分認識了各種平面圖形的特點；
● 熟練掌握了平行四邊形、三角形面積推導過程和計算方法；
● 了解到「轉化」這一數學思想，並能在解決問題的過程中運用這一思想。
四、教學流程設計
本節課的教學設計流程圖如下：
圖1 《梯形面積的計算》教學設計流程圖
五、學習環境與資源設計
學習環境包括真實情境、虛擬情境。《梯形面積的計算》學生在安裝了mp_lab創意教學平台的網路教室裡，通過自主**梯形面積的計算、開展小組交流，最後總結出計算梯形面積公式。
《梯形面積的計算》學習資源主要包括：
● 創意教學和**平台：mp_lab；
● 實驗報告：梯形面積的推導實驗報告（word文件）。
六、教學評價設計
《梯形面積的計算》教學中，教師設計了梯形面積的推導實驗報告，用來評價學生的學習情況。該實驗報告起支架的作用，讓學生在動手操作的過程中完成對實驗報告的填寫，有利於引導學生進行**實驗，並深化鞏固學生的知識。
圖2 梯形面積的推導實驗報告
《梯形的面積》教學設計
五泉鎮中心鎮小學 荊菁一 教學目標 1 運用知識遷移模擬規律和轉化的數學思想，引導學生通過小組合作探索推導出梯形的面積計算公式，並能正確的運用公式解答有關問題。2 培養學生操作 觀察能力以及利用已有知識和經驗解決新問題的能力，培養創新意識。二 教學內容和重難點 教學內容 人教版小學數學五年級上冊第二...
「梯形的面積」教學設計
1 教材分析 梯形的面積 是在學生認識梯形的特徵，掌握了平行四邊形，三角形的面積計算，並形成一定空間觀念的基礎上進行的教學。因此，教材沒有安排用數方格的方法求梯形的面積，引導學生把梯形轉化為已學過的圖形來計算它的面積，讓學生在自主探索的過程中，發現並掌握梯形的面積計算方法，讓學生在數學的再創造過程中...
梯形面積教學設計
一教學目標 1 使學生通過觀察 操作 猜測 填表 討論等方法探索並掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學法，自主 梯形上下底 高與平行四邊形的底 高之間的關係，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關的實際問題。2 培養學生觀察 推理 歸納能力，體會轉化思想的價值。3 讓學生進一步積累解決問題的經驗，...