（4）對於預設的問題，不同的學生可能會出現怎樣的差異？
（5）教師預設的教學情境、教學活動能否引起學生的興趣？在思考方向及操作上學生又會有怎樣的差異？……
只有全面了解學生，才能對學生在課堂學習中可能出現的情況進行充分估計，從而預設配套的教學策略，促進課堂的有效生成。
3、內容預設——優化教育資源
新課程理念下，教材不再是教學的唯一指導和承載，因此在進行內容的預設時，教師既要深入反覆地研讀教材，做教材的知音，又要廣泛研究其它相關資料，包括文字的、網路的、現實生活的等等，並憑藉自己的專業修養、廣泛的閱讀、豐厚的積澱，以及教學經驗對教學內容做準確、深刻、獨到的解讀，經歷由冥思苦想到豁然開朗的過程。這樣，優化各種資源，創造性地使用教材，尋找到教學內容與發展學生素養的有機結合點，課堂上教師才能真正成為學習活動的組織者和引導者。
小班化課堂教學的資源優勢，還體現在有效利用學生資源上。學生的生活經歷、學習經驗等都可以作為教學資源加以利用，最大限度地發揮學生的主體性，通過相互交流，溝通資訊，起到教學相長的作用。
4、流程預設——注重彈性靈活
課堂教學過程是乙個複雜多變的動態過程，每個教師在課前都不能準確地**課堂上學生的反應，實際教學中也經常出現教師意想不到的突發事件。如：在課前準備了教學課件，而課堂上電腦出現故障或突然停電；教學中學生對某個問題興趣盎然，爭論不休，不能按教學計畫往下進行等等。
因此，教師在教學前不僅要深入鑽研教材，精心設計一套具體可行的教學方案，而且在某些重要環節還要準備多個方案，即進行教學模組的設計，以便在應對各種各樣的「教學意外」時得心應手。同時，根據學生的反映和課堂變化情況，各個教學環節也可以靈活調整，使教學路徑彈性可變。
5、活動預設——引導主體參與
現代教學論認為：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，學生是學習活動的主體，教學中教師要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極**、主動學習。那麼，怎樣的教學能讓學生積極主動地參與呢？
這值得我們在預設每一堂課中思考和關注。
小班化教學班級人數的減少，使得教師有可能對全體學生的需求了解得更深入，能有效地把握教學中要給予學生什麼，何時給予。反映在課堂上就是師生和生生之間有更多互動交流的機會，因此在教學設計中我們盡可能地預設師生互動、生生互動以及人境互動的教學環節，構建和諧的學習環境，營造合作的**氛圍，追求融洽的教學境界，最大限度發揮小班化課堂教學的優勢，實現課堂教學的最佳效益，讓每乙個學生都得到充分發展。
在小班化課堂教學中，教師關注每個孩子的機會大大增加，各種教學活動組織實施起來更容易，因此在預設教學方案時我們常常根據教學內容、學科特點以及小班的教學條件設計各種教學活動，為學生提供學習條件和發展機會，引導他們在各種活動中學習知識，增長才幹，發展個性。當然這些活動可以是貫穿全課的乙個大活動，也可以針對某乙個環節的小活動。對於每乙個活動，我們都精心設計，包括活動目的、活動場地、活動分組、活動實施，尤其是在活動中教師應該怎樣進行指導等等，使這些活動成為從預設到生成的橋梁。
6、作業預設——突出差異發展
預設課內外作業是教學方案中的重要內容，究竟什麼樣的作業才是學生喜歡的作業呢？在小班化教學中，如何設計作業，既能減輕學生負擔，又能促進所有學生的發展呢？我們進行了「分層預設作業」的嘗試，努力使不同層次的學生都能在原有的基礎上獲得發展，把「關注個體，陽光普照」的小班化教育理念落在實處。
教學設計方案
適用專業 汽車運用與維修 學習領域 汽車底盤檢測與維修 學習任務 汽車輪胎的檢查 授課型別 理實一體化 計畫學時 2課時 一 設計思路 1.教材分析 本次任務選自由高等教育出版社出版，孫煥利老師主編的 汽車底盤檢測與維修 任務六 車輪的構造與拆裝的內容。本次任務是基於汽車輪胎相關理論知識基礎上進行學...
教學設計方案
計算機系統的組成 教學設計方案 一 教學內容分析 本節的主要內容有計算機系統的組成 硬體系統 軟體系統。要求學生從資訊處理 的角度了解計算機系統的基本組成,為下一節進一步學習打下基礎,它是重要的基礎知 識。本節課的內容涉及很多專業術語,這些術語都是比較難理解和掌握的,大多數學生學 習起來有一定的難度...
教學設計方案
課題名稱科目教學時間 雪地裡的小畫家 語文2課時 年級一年級 一 教材內容分析 課文以雪地為背景，用運擬人 比喻等修辭手法，生動 形象 地講述了一群小畫家在雪地裡畫畫的故事。靈活地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特徵。最後還運了乙個設問句來引出青蛙沒來參加 畫畫 的原因，從而向學生預...