物理學科質量檢測總結

附件4：

五和鄉九年制（學校）2012-2013學年第二學期期末

學科質量檢測總結

一、本次質量檢測各學科成績統計（分學科統計）

（四）物理

1.成績統計表（保留一位小數）

2.分數段統計表（單位：人）

二、對本次質量檢測成績的分析說明

本次考試用標準化試卷，試題種類齊全，全面涵蓋了八年級下冊物理的主要知識點，有較強的區分度，綜合考察了學生的掌握程度。對於我校學生來說，試題難度較高，學生失分較大，成績比往年差。考試平均分有45.

9分，及格率低，優良率較低。

三、本單位在本次質量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法

從成績來看優秀率和平均分還是偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處於優秀線和及格線之間的學生提公升最有潛力；處於及格線以下的學生是今後教學的關鍵和難點。我們物理老師在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題。

（1）基礎知識和計算能力不過關，識別圖形能力較差，應在計算題方面增加練習。

（2）運用語言敘述表達的能力較差，符號、公式語言的連貫性較差，分不清大、小、高、低這些特殊詞包含的實際意義。

（3）解答**、分析影象、作圖的能力較差，閱讀理解能力欠缺，曲解了題目的意思，未能準確理解題意，誤解或錯解。

從分析結果可以看出，有的學生學習過死。他們不是從理解物理概念、物理規律上下功夫，而是採取死記硬背的學習方法。不僅背概念，背定律，背公式而且背習題。

因此教師在日常教學中要特別注意引導學生在理解上下功夫，注意培養學生良好的學習品質和思維習慣，千萬不要引導學生把精力放在死記硬背上。部分學生用所學的知識解決實際問題的能力較弱。實際上計算題目並不算難，解題的方法也很多，屬於開放性試題。

可能教學中這類題目做得太少，學生印象太差形成思維定勢，所以很多學生思路打不開，應付變化的能力不強。

改進辦法：

1、加強雙基。重視概念、規律的教學，對於重要的概念和規律要講清講透，讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。回歸教材，千萬不可用資料代替。

2、重視基礎知識的拓展。教學中不必要片面地對知識點進行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展。

3、加強規範。對物理概念、公式、單位、公式、名詞、物理術語要加強規範，要在平時的教學中抓好抓牢，不能總是遷就學生。避免不必要的丟分。

4、重視實驗教學。重視「過程和方法」的教學，不能只重視結論。

5、重視中檔題目。近年的物理試題和此份樣卷說明，物理無壓軸題，加強中檔題目的訓練，消除學生心理障礙。

四、對本次質量檢測考試程式及考試過程情況總結說明

本次質量檢測由區教育局統一組織考試，組織嚴密，統一監考，公正，公平，試題無外洩情況，是一次成功的考試。

五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議

本次質量檢測考試由教育局直接命題、組織、安排，印刷良好，難度較高，計算題相對過難，綜合應用較多。

（總結內容小標題用小3號黑體，正文用小3號仿宋體，**中文字用小4號仿宋體，上下左右邊距均為2.6厘公尺，用a4紙正反列印，加蓋單位印章，並報電子稿）