------課題研究十月份階段性總結
教科研工作是學校教育質量上新台階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，學校把教科研工作放在重要的發展地位，一學期來，在旗教研室領導下，在學校佟校長的大力支援下，我校教科研工作紮實開展，穩步推進，效果明顯。具體總結如下：
一、加強理論培訓，努力提高教師科研能力。
1、加強資訊交流，開闊眼界，擴大見識。教研組每次活動穿插理論學習，具體由教研組長組織、安排。形式多樣：看錄影、聽課、評課、說課、小組學習交流等。
2、充分利用好教育資料和雜誌，了解掌握教育資訊，學習借鑑教改經驗。學校拿出部分資金作為教師徵訂教育教學雜誌費用，鼓勵教師積極了解教育教學動態、理論資訊，並經常交流，形成互學共研之風。同時，開放學校圖書館教師閱覽室，為教師辦理借書證，方便教師閱讀。
3、教務處編印科研類資訊刊物，引導教師積極參與教學研究。教務處不定期地編印一些教科研學習材料，供教師了解國內外最新的教育動態及教改資訊。教務處還通過現代先進科學技術——網路共享，給教師提供教科研方面的理論指導。
此外，學校吳新亮主任建立了惠豐初中教育部落格和學校**的引領作用，鼓勵教師自己開設富有個性創意部落格，發揮網路平台的優勢。校《**集》、《榮譽集》給教師提供乙個教科研方面交流和展示的舞台，不斷激發和提高教師的科研水平。
二、整體布局，形成課題研究網路。
我校的課題《提高教師組織自主學習能力研究》研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。課題組成員採用個人自願申報和統一排程相結合的方式組成。本學期我們在總結前階段課題研究成果的基礎上，圍繞下階段的研究重點制定了每個月的研究主題。
並採取集中與分散相結合的活動形式，重點在各課題組，後把各課題組的成功經驗在學校推廣，使全體教師共同進步，共同發展。
三、本學期主要做的工作
1、在課堂「六認真」教學過程中，大家認真做好了學生的課前預習工作，做好了預習設計，並及時檢查，把預習作業落到實處；在課堂講授中，精講精煉，啟發學生質疑；給學生充分的活動時間，讓學生真正動起來；充分發揮學生的主體作用，在活動中學習。骨幹教師先上示範課，帶動全體教師在課堂教學上堅持先預習後點撥再反饋（15/20/10）的教學模式，收到良好的教學效果。教研組全力以赴抓好了課堂教學工作，做到了每週都要進行公開課聽評活動，並把提高課堂效率落到每一節課中。
2、本學期的教研活動做到了以校本課題為教研總課題，教研組個人結合自己學科的特點，適當選擇子課題作為自己的研究方向，並盡可能的認真研究了綜合學科課堂教學的方法，努力提高了課堂教學效果。同時在此基礎上，採取個體研究和集體研究相結合的原則，以聽評課為主要手段，在教研活動中積極組織了教師學習新課程理論，通過**觀摩課，使每位教師能夠自我感受，自我評價、調整，圍繞課堂教學效果適時組織分析研討會。
3、在聽、評課活動中，大家立足課堂教學，本著精講精煉的原則，促進了生生互動、師生互動。大家通過虛心學習，評課三分看教師教，七分看學生學，評說授課教師成功的教育教學思路，組織協調能力，以及課堂教學效果。授課通過注意提高學生的參與率，貫徹新課程的新理念，在一定程度上實現了向課堂要效率的課堂要求。
4、認真做好課後了反思工作。為了促進每位綜合學科教師在教學過程中的自我發展，本學期通過促進教師做好教學反思工作，讓大家及時記錄了教學過程中的得失，並通過不斷總結，進而達到了不斷提高。
回顧本月的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，感謝教體局教科室領導的指導。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供訊息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。
如何提高教師教研能力
答 學校發展的核心是教育教學質量，教育教學質量提公升的關鍵是教師，教師提公升的關鍵是教師的專業水平和教學能力的提高，沒有教師的發展，一定沒有學生的發展，在實踐中，我們一般通過四種途徑來提高教師的專業水平和教學能力。一 培訓 由於知識的不斷更新和學生的不斷變化，因此無論原來教師的學業水平如何，都需要在...
如何提高教師教研能力
學校發展的核心是教育教學質量，教育教學質量提公升的關鍵是教師，教師提公升的關鍵是教師的專業水平和教學能力的提高，沒有教師的發展，一定沒有學生的發展，在實踐中，我們一般通過四種途徑來提高教師的專業水平和教學能力。一 培訓 由於知識的不斷更新和學生的不斷變化，因此無論原來教師的學業水平如何，都需要在職的...
談如何組織課堂討論提高學生自主學習能力
摘要 實踐證明，合理有效的討論不僅能充分調動學生學習的積極性和主動性，而且能加深學生對教材內容的理解。學生通過討論 爭辯 思索，掌握的知識會更深刻 更準確，對問題的思考會更全面，對結論的表達會更系統 更有條理。關鍵詞 討論教學自主學習灌輸式教學是教師滔滔不絕地講，學生被動地接受，課堂上所有的知識全憑...