2019學年第一學期校本培訓總結

2．抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。

教研組校本教研具體內容：

（1）教材解讀與課堂教學的專題培訓。通過培訓，旨在提高教師的課堂教學專業發展，提公升教師的解讀教材能力，為有效教學的研究提供平台和實踐基礎。結合成功案例，提公升教師的解讀教材的能力，從而提高課堂教學的有效性。

提高教師對教材橫向解讀和縱向解讀的深度思考

（2）小學數學「解讀教材」與「課堂教學」研究的專題培訓。通過培訓，促進教師專業化成長，提公升本校數學教師的教材解讀能力，改變現有課堂中不良的現象，從而提高課堂教學的效率，養成學生良好的數學素養，提高教學質量。

（3）小學思品教材的解讀與有效的課堂專題培訓。通過培訓，學習品德新課標，進行教材解讀，讓品德教師對本門課有更深的了解。明確本學期品德學科研訓主題，有目標地進行品德教學，把提高品德學科實效性放入品德教學的乙個重要環節。

通過開展各項研訓活動，再配合區活動，培養我們年輕教師的品德教學能力。

（4）小學英語的教材解讀和問題意識的關係專題培訓。通過培訓，引導教師在教學中設計問題精、少、深、活，啟用課堂，有效地簡化教學頭緒，使教學內容於單純之中表現出豐富，於明析之中透露出細膩，真正把文字讀厚，把教材讀薄

（5）小學科學「解讀教材」與「課堂教學」研究的專題培訓。通過培訓，促進教師專業化成長，提公升本校科學教師的教材解讀能力，改變現有課堂中不良的現象，從而提高課堂教學的效率，養成學生良好的科學素養，提高教學質量。

（6）小學**教材解讀與課堂現象探析的專題培訓。通過對教材的精細解讀，掌控好**課堂。

（7）小學體育教材解讀與課堂現象探析（田徑教材）的專題培訓。通過對教材的精細解讀，解開體育課堂現象背後的密碼。

（8）小學美術「解讀教材」與「課堂教學」專題培訓。通過培訓，努力改革課堂教學模式，注重引導學生經歷知識的發現和探索過程，培養學生的探索精神和**能力。積極進行課程評價的研究。

總結名特教師中採取的比較成功的案例進行推廣，發揮評價在促進教師成長和改進教學方面的作用。

今後,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發校本培訓內容、建立校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業化發展。