為了大力實施課程改革，聚焦生本課堂教學，構建高效課堂，提高教育教學質量。同時解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧型和力量，切實讓每一位教師參與到集體備課中來，根據教研工作安排，特制定我鎮的集體備課計畫如下：
1、集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、定備課組長，有記錄，間周開展一次備課活動。
2、備課負責人負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促備課組長做好準備工作，協調指導組員參與合作。
3、每位備課組成員都要提前一周自主設計學生前置性作業，並將作業上傳到備課組長。
4、備課組長要選出每一課時中一到兩個比較好的設計，到集體備課時進行研討與修定。
5、業務領導要對各年級組教師的集體備課成果進行批閱，對集體備課時的關注點作出明確要求。達成共識形成共案，由所有的教師參考執行。
6、集體備課時要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結交流心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課成員從事校本教研的能力
7、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
小學集體備課制度
篇一 小學集體備課制度 中心小學集體備課制度 集體備課 就是利用集體的智慧型與知識，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,通過教學資訊的交流與互補，在課前對教材 對學生 對教法 對學法 對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課後對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究...
城關小學集體備課制度
課堂是教學的主陣地，備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，才能使教學充滿活力和生機，才能出現 教師樂教，學生樂學 的良好局面，但個人的力量畢竟是有限的，而集體備課正是通過發揮教研組的群體力量，互取所長，提高教學質量的一種行之有效的教學管理手段。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規範教師的教學行...
瑤海小學集體備課制度
農村學校除中學和中心小學外，大多數均為六個班，即每年級乙個班，通過我們多次督查，集體備課基本上是集體辦公，其理由是乙個人代乙個年級的課，和誰備課？針對這種情況，中心校採取了學區集體備課，中心校周一安排主備課人備下週課，參備人帶下週教案，週六在中心校集體備課，周 六 週日確定講學稿，周一下發各校執行，...