小學語文教研組活動計畫
一、教研的指導思想
以學生發展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。
二、教研的理念與目標
以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用。
三、教師情況分析
語文教研組教師共10人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，經驗豐富教師教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支援工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期裡全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。
四、工作目標和內容
1.積極支援和配合學校的教育教學工作，開展以「小學生經典誦讀訓練」為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。
2.穩步提公升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關於備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率繼續提公升。
3.「小學生經典誦讀訓練」課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。
4.積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：一二年級識字與背誦比賽；三-六年級背誦與現場作文比賽。校內教師比賽：35周歲以下小學語文教師閱讀教學優質課比賽
5.發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧型。教師要在分析理解教材、鑽研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6.抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課10節以上，多反饋交流，共同提高。
研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教後記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利於知識點的落實和鞏固。
總結起來就是：注重過程，提高質量；作業規範，活動創新；考試嚴格。
五、教研工作要點與措施
●加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，大力改革教學思想、教學方法，開展專題性研究，不斷提高教學質量；
●分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優化語文課堂教學模式，提高語文課堂教學效率；
●外出培訓、聽課取經，作「小講座」、上「匯報課」傳寶；
語文中心教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。
1、教學研究：
（1）規定時間進行集體備課、評課、理論學習。（教研組為單位，組長負責）
（2）外出聽課的老師，回來要上一節匯報課，寫一篇總結或心得體會。
（3）寫好一年一度的學科**或經驗總結，努力爭取獲獎。
（4）提倡個人主動上公開課。
（5）落實「五個一」的要求：每月被聽或聽別人一節課；每學期設計一篇優秀教案或活動方案，並上傳維客語文網交流；每月寫一篇教學隨筆；每學期完成一本萬字的業務學習筆記（手抄為主，也可以剪貼）；每學期上一節公開課；（期末逐條檢查，與年度考核業務能力掛鉤.）
2、課堂教學：
（1）認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。
（2）貫徹教學原則。科學性和思想性統一，理論聯絡實際。直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。
（3）盡量做到每課一得。
（4）做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間。
（5）講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計畫，書寫工整、規範。
（6）要杜絕拖堂現象。
（7）作業以精練為原則，新課講完後，留適量作業，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。
（8）加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力，擴大知識領域。
小學語文教研活動記錄（一）
活動時間：2012.09.18
活動地點：多**教室
參加人員：1——3年級語文教師
主持： 馬英
記錄： 蔡可
活動內容:粟建華老師教研課評課
活動過程：
一、課堂教學
1、第一節課：教師執教《ai ei ui》, 低年級語文教師和校長都進行了了解性聽課。
二、說課、反思、評課
第二節課，全體語文老師匯聚辦公室，進行了**評課和反思總結。
（一）校長作指示。語文學科的重要性，教研務實與創新。
（二）上課老師進行了說課，並對自己的課堂教學進行了簡單地反思。
教學過程最重要的是遵循學生身心發展規律和知識內在規律，選擇恰當的教學策略。對於語文教學而言，學生生理、心理以及語言能力的發展都具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律。在教學《ai ei ui 》第一課時時，根據一年級學生的心理發展特點和不同的教學內容，採取了不同的教學策略。
1、遊戲引領全課
在複習匯入環節，我以「猜口形」的小遊戲激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有樂於往下學習的願望。同時，單韻母朗讀時口形標準與否又為新授課——讀準復韻母的音做了很好的輔墊。
在教學帶聲調讀復韻母時，我又以小遊戲的形式激發學生參與的熱情。我先讓四名學生任意抽āi 、ái、 ái 、ài 四張卡片，頂在頭上，充當帶調復韻母，然後每人讀乙個，下面的學生當小老師，給予對錯判斷；用同樣的方法讀完ei 和ui；最後，打亂ai 、 ei 、 ui帶調復韻母的順序，任意抽取一張來讀。這個遊戲不在讓學生乾巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學習變成每個學生都想參與的活動。
2、不同教學方法貫穿其中
在新授課教學環節，其中乙個教學目標就是讓學生讀準復韻母ai 、 ei 、 ui的音。針對此目標，我選擇了不同的教學方法。學習ai的時候，用兩個小朋友挨在一起的圖來引出ai的讀音，再讓學生反覆朗讀，體會ai是怎樣發音的。
於是，學生自然而然的說出先讀a，再讀i，a讀得要長一點，i讀得要短一點，由a滑向i，一口氣讀成乙個音。然後運用學習方法的遷移，自己試讀ei ui，學生都能把音讀準確。這樣教學，學生不僅會讀ai ei ui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發音方法來回憶、來區分，這就為今後的學習打下了堅實的基礎。
3、拼音教學與識字教學有機結合
學習完本課的三個復韻母，我馬上利用所學復韻母來拼讀音節，學習了兒歌中「白」、「在」兩個漢字，使拼音教學與識字教學有機的結合起來，使學生覺得學習拼音有用，拼音和漢字之間是有聯絡的。
在本節課的教學中還存在著些許的不足，有待改進：
1、在複習匯入環節，可以打亂單韻母的順序猜口形。說到標調兒歌時，可以讓一名學生說完後，全班學生一起動手比劃比劃，動口說一說。
2、在做帶調讀復韻母小遊戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學生遊戲之前。
3、本節課應注意把ai ei ui的書寫落在筆上，讓學生掌握得更牢固。
（三）、黃紅 ：就如何使拼音課更加有效？每一環節的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對田普傑的拼音課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位老師收穫頗豐。
（四）、周新舞 ：首先肯定了粟老師的自身素質非常優秀，教態自然從容，拼音課的教學設計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學生的評價語的使用，提出了幾點建議。
激起大家的共鳴。
（五）、謝春花 ：一年級: 練習題的設計應該具有針對性和趣味性，比如我們一年級的拼音教學完成以後，可以布置這樣的家庭作業，讓孩子們用拼音寫一句話。
在識字教學中，讓學生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學交流，既認識了大量的字，又記住了同學的名字，一舉兩得。
（六）、 吳順偉 ：4、在學生學習習慣培養方面，應該更加重視學生起立站好，大聲回答問題的習慣養成。
三、活動反思
研究解決課堂教學中的現實問題，應是教育永恆的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調有效教學，是針對在新課改實踐過程**現的只注重形式、不太注重實效的現狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利於真正實現有效的課堂教學。
本次語文教研活動，一切進行順利，只是一節課的時間，進行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發言，時間就到了。所以在交流環節的安排，還得進行整改。
小學語文教研活動記錄（二）
時間: 2023年9月27日
地點: 學校會議室
參加人:語文組全體教師
主持： 馬英
記錄： 蔡可
活動內容: 集體備課 《故鄉》
活動過程：
謝春花老師分析教材：
主要內容
1、《故鄉》一文的教學目標
2、《故鄉》一文的教學重點、難點
3、《故鄉》一文的教學流程設計
各老師提建議集體備課
馬英：第一課時內容較多，怕時間不夠。建議減少第一課時教學內容。
周利輝：
《故鄉》一文篇幅較長，宜採用快速閱讀。
周新舞：
《故鄉》的謀篇立意要把握好。它以「我」回到故鄉的見聞為內容，把現實和回憶結合起來，組成乙個藝術整體；揭示了半殖民地半封建中國農村經濟凋敝、農民生活貧困的社會根源，表達了作者渴望改造舊社會、創造新生活的強烈願望。
粟建華：
謝老師的教學流程設計較好，建議不用改動太多。
黃紅：**教學，要抓住「三要素」，《故鄉》一文要重點分析「變」：環境之變，人物之變。
吳順偉：
匯入新課時，可採用讓學生背誦賀知章的《回鄉偶書》一詩。
「寫作背景」的介紹這一環節，放在概括**主題時進行更好些，這時正是火候。
甘賽群：
「寫作背景」的介紹這一環節，可放在前面進行，這樣可以幫助學生理解**內容以及主題
小學語文教研活動記錄（三）
活動時間 2012.10.11
活動地點計算機教室
小學語文教研組活動記錄
會議時間 2011年9月20日下午會議地點 二一班教室 參加人員 全體語文教師 教研內容 10月20日下午,語文教研組在本校的召開了本學期的第四次教研組活動,活動的主要內容是針對李梅豔老師的一節課，反思教學中的得和失。在這次語文教學研究活動中，小學全體語文老師各抒己見，深入進行了 並互相碰撞出一絲絲...
語文教研組教研活動記錄
新教學模式的構建中如何提高教學質量 時間 2008.3.17 地點 會議室 授課人 霍海娟觀課 學校領導及語文組全體教師 活動主題 新教學模式的構建中如何有效提高教學質量 活動觀察點 試題講析中培養學生解決問題的能力 主持人 趙豔琴 活動過程 主持人 本次教研活動的主旨是 新教學模式的構建中如何提高...
小學語文教研組計畫
為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計畫 指導思想 我校語文教研工作緊緊圍繞學校本學期教學工作目標，認真學習 新課程標準 積極有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，加強語文教學常規管理工作，強化語文教學工作中的研...