五香九年制學校
二○一二年二月十六日
五香九年制學校
為推進「文化育人」，落實「以人為本」的科學發展觀，進一步領會《學校三年發展規劃》（2012.1—2014.12）精神，實現以「為學生謀長遠發展、建生命成長精神樂園」的辦學理念，進一步探索與完善問題式教學實踐和體驗式德育實踐，追求高品質教育，促進學校自主高效發展。
現結合學校實際，特制訂學校2012學年自主發展實施方案．
一、學校要主動發展
1、深刻領會《學校三年發展規劃》的內涵。學校發展規劃就是實現學校主動發展的一種管理思想。我校的《三年發展規劃》結合學校實際，經過反覆論證，明確提出了學校發展的教育遠景是：
讓學校成為師生生命成長的精神樂園。即學校要成為教師成長的沃土、學生成長的搖籃；學校更是教師提公升人生價值的場所與學生展示才能的舞台。因此，我們每位教職工都要樹立「為每一位學生謀長遠發展」、「以人為本、成長為先」的教育理念，對《學校三年發展規劃》中的發展目標、具體策略、主要專案及保障措施等都要做到心中有譜，並且要利用各種途徑滲透給全體家長與學生。
2、精心培育學校文化。首先要培育常規管理自覺的職業行為，其實自覺就是一種文化。重點是我們教師的集體備課、校本教研和班級自主管理等，促進教師在教育教學工作中自覺變革、不斷創新，通過改變自己的行為方式，來改變學生的生存狀態。
其次是推動學校建立與豐富自己的節日文化(比如文化節、讀書節、感恩節等），使學校的辦學理念轉化為行動，使行動積澱為傳統，再昇華為文化，讓節日文化在學生心中留下更多美麗的故事，烙下更多美麗的痕跡，加深了學校的歷史厚度與文化厚度。讓學校真正擁有靈魂，並通過這些文化展示活動，逐漸培育與構建生命成長精神樂園。
3、全面推進特色發展。以學校重點特色專案建設（師德師風及考核評價建設、體驗式德育、問題式教學、綠色班級建設、人文環境建設、家校合作、學科組建設、班主任隊伍建設、教師社團建設、學校**建設等）為抓手，推進學校特色發展。學校的特色發展源於每一位教師的自主發展，各部門、各年級、各學科組要圍繞平羅縣教體局出台的「學校自主發展性評價細則」，根據《學校三年發展規劃》，結合發展的實際情況，教務處、政教處要分別對教師和學生的自主發展出台工作方案，建立年度實施程序檔案（計畫、過程記錄、總結等），並持之以恆地做好實施工作。
在本學年末，教務處和政教處要做好自查自評和自糾工作，寫出自查自評報告。報告內容主要包括：①實施規劃年度目標的主要成績和經驗；②年度評價指標達成度（自評分）分析；③存在問題及今後努力方向；④新學年年度目標調整說明等。
即在實施策略、措施、方法和成效等方面作出恰如其分的評價，推進學校文化的特色發展，使學校的三年規劃得以全面實施和實現．
二、教師要主動成長
1、強化教師的責任意識。以「教書育人、愛崗敬業，嚴謹治學、勇於創新」作為教師的師德規範，把「責任、尊重、誠信、善良」等作為教師的基本職業操守，組織全體教師學習和討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成「學高為師、身正為范」的風尚。完善《教師崗位職責與崗位責任考核制度》，對於工作中超越職業底線、無理由工作推諉的教師將給予記錄、公示。
思想是行動的先導，要努力營造解放思想，真抓實幹的氛圍。每位教職工明確自己的工作職責，善待自己的崗位，恪守自己的職業尊嚴。對自己、對學生成才負責，在工作中做到：
有追求（工作中消除一些成長中的不和諧因素，不甘於平庸，勇於超越，實現自己事業上的精神追求）；會思考（就學生教育管理工作中遇到的問題積極思想，敢於探索）；敢實踐（想到一些遵循規律又符合預見的措施就要大膽實踐，敢於比他人早邁出一步）；重實效（抓常規，重落實，講效率）．
3、推進名師培養工程。每位教師都要按照規劃的培養目標來要求自己：客觀地認識自己→科學地設計自己 →勇敢地超越自己。努力爭取讓自己成為市、區的學科帶頭人。
4、學校將建立並不斷完善教師培訓培養機制，形成優質高效、實時分享、促進教師專業發展的自主研修平台。豐富教師研修資源，建立全員參與、專家引領、團隊合作的教師學習共同體。推進以「診斷反思」為核心的校本研修文化建設，不斷提高校本研修的質效，使之成為教師樂此不彼的成長方式。
建立教師成長記錄袋，記錄教師的專業成長過程。
三、課程要校本開發
1、以做細常規抓教學落實。進一步明晰課堂教學常規的基本底線，確保學生在課堂中自主學習的時間，給學生更多的展示學習過程與成果、發表個人見解與質疑問難的機會。學校提倡「先學後教，當堂訓練」的洋思新模式。
學校將建立一周一次的抽查、兩周一次的教學常規視導反饋制度，全面提高教學管理常態化水平。強化備課、上課和作業三大環節管理的研究，教務處將組織各學科組每月開展一次集體備課活動，並細化二次備課要求，強化隨堂聽課、巡課管理，抓實作業布置、批改與講評等重要環節。文科組進行了預習作業和課後拓展作業設計的研究，做到在減輕學生課業負擔的同時，提高課堂與作業的效率。
2、以課題研究促有效學習。各學科組以骨幹教師為主導，引領本組其他教師確立本學科組的小課題，加強問題式教學實踐研究。不斷推動我校對「智慧型課堂」的追求．
3、以校本開發促課程改革。「智慧型課堂」的建設需要一系列卓越的校本課程給予支撐，各學科組要結合本學科的特點，探索相關的拓展性課程與研究性課程，各學科要依託本學科的骨幹力量與平羅六中的優質資源，創新性地開發校本作業。加強地方課程建設，特別是對平羅文化資源的開發和利用，讓地方資源成為教育課程的有機部分。
四、德育要自主創新
1、建立「綠色班級」。綠色班級是學生、教師、家長為成長主體共同擁有並參與管理的乙個學習和創造的場所，三者在相互促進、共同謀求發展的前提下，形成一種集體的智慧型團隊。綠色班級的理想遠景是：
要有綠色心靈通道，保證學生心理健康；要有自己的班級管理念。要有自下而上學生民主產生的綠色的班規；要讓學生自己的作品點綴班級的綠色環境；要形成有「週前會」與「週末會」的長效自主管理機制；要有家長參與的各種綠色體驗活動等。學校將出台《綠色班級建立實施方案》，內容包括班主任的校本培訓、家校合作、參與式班會等。
2、做強「體驗式德育」。以健康人格成長為核心價值取向，貫穿「三會一敢」（會學習、會負責、會共處、敢創新）教育、公民教育與生命教育，把「規則、尊重、責任、誠信、愛心」等基本價值觀融入其中，建立完善的人格道德教育系統（即自律道德系統+他律契約系統），以提公升每個五香九年制學校學生的思維品質，逐步培養「公民意識、科學態度、團隊精神、自主能力」四大基本素養和「閱讀表達、資訊科技、合作**、組織策劃」四項基本能力，成為懂禮儀、會學習、會負責、會共處、敢創新的身心健康、人格完善的合格的中小學生。
4、鼓勵自主管理。充分發揮團委、學生會的積極作用，調動學生幹部的主觀能動性，轉變觀念，可以嘗試選拔一些思想表現好、學習成績一般的學生加入團委、學生會組織，發揮學生幹部的自我管理、自我教育、自我服務的功能，做自主管理的領導者與示範者．
五、環境要人文和諧
1、確保 「平安校園」。牢固樹立學校發展的前提是安全穩定的工作理念，圍繞「平安校園」建設，做好安全保衛工作，做到活動有方案，安全有預案，用好學校安全手冊，定期舉行各種安全知識和技能講座，提高學生的生命意識、安全意識和自我保護能力；完善安全各項常規工作制度，制定措施，對教學裝置、生活設施、防火防盜、用電裝置、實驗設施等要定期檢查，及時排除安全隱患，做好工作記錄，保持資訊暢通。
2、優化「人文環境」。以創設綠色校園為抓手，進一步優化校園環境和人文環境建設，想方設法為教師服務，為學生服務，讓全校師生感受到學校的人文關懷。做好學校綠化、美化工作。
3、凸顯學校形象。以學校廣播、校園網、學校宣傳欄、教室黑板報等宣傳手段，做好學校的宣傳工作。
回顧過去，我們創造了可喜的業績；展望未來，我們對學校的錦繡前程充滿信心！讓我們充分認識社會和教育發展的形勢，正確對待各種經驗與教訓、成績與不足，勇敢面對各種困難與挑戰，充分發揮我們每一位教職工主人翁思想，挖掘我們的智慧型與潛能，團結奮鬥，紮實工作，迎難而上，為實現2023年的工作目標和任務而奮鬥。
引導自主性學習促進學生能力發展
引導自主 性學習是在教師的有效指導下，讓學生運用自主探索性學習態度和創新精神，通過學生能動地學習活動，發揮自己優勢和潛能，自主獲得知識和創造的本領，實現自主性發展。教師有效地引導學生自主 學習，學生的知識和能力能得到協調發展。那麼，在小學數學教學中如何有效地引導自主 性學習呢？現從以下方面談談自己的...
培養自主性的工作團隊
企業管理可以把工作豐富化 工作設計的具體方法主要有工作豐富化和自主性工作團隊。工作豐富化可以採用以下一些手段實施 1 任務組合 把現有零碎的任務結合起來，形成範圍較大的工作，增加技能多樣性和任務完整性。2 構成自然性的工作單元，使員工能從事完整的工作，從而看到工作的成果，看到工作的意義和重要性。3 ...
2學校均衡發展工作實施方案
郭家堡中學教育均衡發展工作實施方案 近年來，我校義務教育的資源配置和內涵發展得到了較大的提公升，但與基本實現義務教育均衡發展的總體目標以及老百姓對優質教育的廣泛需求相比，還存在一定的差距，主要的問題之一就是中心校與所轄各校之間的教學條件 師資配備 常規管理等還不平衡。為了進一步推進義務教育的均衡發展...