賞識教育方案

「賞識教育」專題研究方案

安豐鎮倒虹吸小學語陣列 2010-3-1

一、校本教研的價值：通過校本教研的形式和方法來確定自己學校、班級的教育方法，更加有利於學生的成長和發展。

二、本專題的成因：在我們偏遠的農村小學，由於種種原因，留守學生多，加之孩子常年得不到家長的關愛，有不少學生成了「差生」，作為教師在對待他們的教育上，是否採取了不同的措施？他們渴望平等，他們需要公平的眼神。

「賞識」不能簡單地等同於「讚揚」或「獎勵」，通過發現學生的「閃光點」，目的是給予孩子肯定的評價，讓孩子有信心堅持下去。

如何實實在在地對待「差生」？如何幫助他們重新建立自信心？經過大家討論、研究，認為可以從以下幾方面入手。

（一）不要認為賞識一定要怎樣誇獎孩子，要針對不同孩子的實際情況，為孩子設定乙個「夠得著」的小目標，這本身就是一種有效的賞識，而且這種情況下的賞識不會產生「***」。

讓孩子養成乙個習慣：在晚上睡覺前問自己乙個問題：今天，我為我的目標做了些什麼？不要求孩子記日記，但鼓勵孩子在「目標日曆」上寫點或畫點什麼。比如畫上一張笑臉。

（二）在孩子猶豫遲疑的時候給予支援和鼓勵。賞識最發揮作用的時候，應該是孩子想「跳」又有點怕的時候。這時，「賞識」就是乙隻有力的手，在孩子後面用力推一把。

盡量少用獎勵**孩子，要讓孩子前進的動力來自自身，而不是外在的**。不要過分強調孩子的潛能，強調孩子「一定能行」，這種辦法對一部分孩子管用，而對另一些天性比較膽怯的孩子來說，可能反而增加了心理負擔。解除後顧之憂。

跟孩子說一句：「你放手去做，做好了算你的，做壞了算我的。」讓孩子解除對失敗的恐懼，這也有利於增強孩子的勇氣。

（三）在孩子失敗的時候加以賞識。失敗的時候也要賞識嗎？有些父母可能不解。

其實，孩子失敗的時候可能更需要這件**。如果這時不「賞識」孩子，孩子可能得到的不僅是失敗，而且還有失敗留給他的沮喪心情，這可比失敗本身可怕多了。不要諱言孩子的失敗。

失敗就是失敗，怎麼樣也不能把失敗說成成功，這是沒有說服力的。同時，也不能把失敗歸因於客觀因素，讓孩子正面自己的失敗，這是第一課，也是很重要的一課。注重調節孩子的情緒。

讓孩子放鬆心情，方式當然多種多樣，聽**、看電影、打球、散步等等。總之，讓孩子從沮喪中擺脫出來。

（四）我們每個人都渴望被賞識，在成長的過程中，教師要多多發現孩子們的「閃光點」，給孩子們以充分的肯定與賞識，來戰勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感。

賞識教育的結果是培養學生的無形生命的支柱，即自信心。若把乙個人的無形生命比做一棵大樹，賞識會使它越長越茂盛，越來越強大。方案

安豐鎮倒虹吸小學

2023年3月1日