所謂賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生[此文轉於斐斐課件園的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇於進取的信心，也能有不斷進取的動力。美國心理學家威譜?詹姆斯有句名言：
「人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識」。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。近年來，賞識教育逐漸深入到教育教學（此文來自斐斐課件園）過程中，在賞識孩子的過程中也收穫著孩子們乙個接乙個的進步。
對孩子進行賞識教育，這早已不是乙個新課題。經常去聽別的老師的課，經常聽到老師對孩子表揚「你真聰明！」、「你真棒！
」、「你真可愛！」……等等，現在的老師，可以說都能夠充分關注到賞識孩子。孩子受到老師表揚，學習的積極性更高了，幹勁也更足了。
賞識教育讓孩子經常能感受到學習的快樂，成功的體驗，使孩子樂學、好學。
我發現，在賞識孩子的過程中，最常用的表揚是「你真聰明！」當孩子考試得了100分時候，我們的老師，我們的家長往往都會說，「哇，你真聰明，得了100分。」當孩子流利地背出一首古詩時，得到的表揚也往往是「你真聰明！
」「聰明」被理解為是一種個人資源，也可以說是天生的，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。但「聰明」也僅僅是天生的，它體現不出孩子努力的乙個過程。其實，孩子的學習取得進步，和自身的努力是分不開的，如果老師和家長僅僅用「你真聰明！
」來表揚孩子，孩子可能會覺得自己真的是因為聰明而比別人突出，那麼，自己不用努力也可以有好成績，因為「我比別人聰明呀」，所以，我覺得「你真聰明！」這個表揚往往會使孩子產生自滿情緒，錯誤的以為自己可以靠聰明來輕易獲得成功。
那麼，怎樣表揚孩子才好呢？國內外有關專家做過這方面的研究，表明用「你真努力」比「你真聰明」表揚學生效果會更好，常受到「你真聰明」表揚的學生往往會固步自封，不再努力。而「你真努力!
」表揚的是孩子為了達到目標不懈努力不停奮鬥的過程，這句話，讓孩子明白，自己獲得的成績，取得的成功是自己努力的結果，今後，還要繼續努力，繼續使自己不斷進步。當他們遇到困難的時候，他們會做出新的大膽嘗試，會盡自己最大努力把它們做好。因為他們明白，努力去做，是最重要的。
所以，無論是老師還是家長，若想激勵孩子在學習上取得更好的成績，最好的辦法不是讚揚他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學習。
賞識教育會給孩子的進步提供更大的動力，但當孩子在學習或其他方面取得成績的時候，不要把這成功歸功於孩子的先天優勢「聰明」之上，而是應該把關注點集中在孩子的後天努力上。不努力，再聰明也是浪費。
當表揚孩子的時候，請說「你真努力！」
什麼是賞識教育
賞識教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發揚，在中國陶行知研究會和 教科所的支援和重視下，在著名教育專家方明 朱小曼 著名教育活動家歐陽維健及當代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下，周弘老師全身心致力於賞識教育的理論科研和普及推廣。賞識教育的基本理念 沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民...
賞識教育心得
賞識教育強調的是善於發現學生優點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持 愉悅 從而使學生的感覺 知覺 記憶 思維都處於良好的活動狀態，產生求知的慾望和情感，強化學習效果，並取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話 學走路 讓孩子 追蝴蝶 的那麼一種教育境界。認為生命的終極目...
感悟賞識教育
以前,我聽過一期王志剛老師的關於 賞識教育 的講座,很受啟發,並於當時買了一套有關賞識教育的書 21世紀教子方法 這本書裡講了有關周弘的一些事情 周弘,乙個普通的父親,用其二十年的生命探索出的賞識教育,不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美博士生,而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運。周弘的理想是 讓賞...