支教總結
自我們三月份月初了解到協會會有此次赴湘西貧困小學的調研支教活動，至五月七日下午，近兩個月的時間，我們都在為此次支教活動進行著精心的前期準備。
5月7日晚上10點左右，我們乘上了開往鳳凰方向的火車，支教活動拉開序幕。
在經過共計約9個小時的車程後，我們於5月8日上午9點左右抵達了目的地——關田山希望小學。到學校我們的第一印象就是這裡的小朋友特別活潑，校園雖是不大，但是看著他們差不多是滿校園的跑啊鬧啊。
我們小組是負責五年級的教學活動，五年級本來共計有21人，但是7號當天有4人因為去趕集而沒來學校。
10點左右，正式上課之前，我與麗詰便走進了五年級的教室。當時給我們的第一感覺就是這群小朋友很活躍。對於我們這些陌生人沒有一點畏懼感，這在一般的小學很少見，想必是受當地繁榮的旅遊業的影響。
一開始很多的同學對我們還是有點牴觸情緒的，但是我和麗詰「老大」「大姐」的幽默外號，以及我們輕鬆愉悅的交談方式很快便奏效了。其中我們有一招就是，誰願意在黑板上寫下自己的名字，讓老師認識的，便可以與黑板上自己的名字合影一張。前後共計有6位小朋友上了講台，在此過程中，我們不停地給予他們鼓勵和勇氣。
這個環節一方面讓我們認識了相當一部分學生，另一方面也讓他們的自信心開始有所觸動，他們的內心裡會有乙個矛盾交鋒的過程，這響應了我們主題班會—— 「自信每一天」，同時，更重要的是，這個環節讓他們開始接受我們，對我們開始有了一種認同感和好感，這是順利開展後續活動的基礎。所以說，這個環節可以說是「一箭三鵰」。於是我們就在不到十分鐘的相處後，便控制了原本顯得有點混亂的局面，與小朋友們打成了一片。
這十分鐘真的很關鍵。
接下來是「美化教室」這個部分，我們把全班分為三個小組，組長本來預定是自薦選出，但是由於沒有人自己報名，所以後來由我鼓勵部分同學擔任。「選組長」這個環節與前面「寫名字」環節一樣，也是對他們自信心的乙個考驗和培養，最後選定由龍旺，石富貴和梁肆美分別擔任三個小組的組長。有乙個問題就是很多的同學表示說自己沒有這個能力，擔不起這個責任，縱然我告訴他們小組長其實要做的只是到講台領取東西，很簡單的，大家依舊對自己信心不足，覺得自己就是幹不了這個活兒。
讓我有點意外的是，他們基本上都會吹氣球，以及使用拉花。雙面膠等物品。我們美化教室所用的氣球是由三個組開展「吹氣球」比賽產生的。
吹氣球的過程中，所有同學都非常賣力，對於我說的比賽很在意，包括幾個顯得調皮的和自閉的，這個環節也都很積極。看得出，這些小孩的競爭意識比較強，有一種事事想爭第一的闖勁兒。在隨後的剪紙，擺放粘連氣球的過程中，他們一直很積極，比較聽話。
隨後我們給每位小朋友分發了彩紙和彩筆，讓他們每人畫一幅畫，告訴他們畫好後將畫粘在後面的黑板上，然後我們將評選出最漂亮的畫，於是小朋友們開始非常安靜的畫畫，這是少有的安靜時段。畫好後，我們很感動，因為有幾位小朋友是畫的我們和他們在一起，讓我們感覺到他們接受了我們，非常欣慰。同時也觀察到班上有幾位女生畫畫挺棒的，比如說滕意和石柳花。
男生方面則似乎陷入了乙個誤區，男生似乎覺得自己就應該畫畫不如女生，所以他們不需要畫畫，男生中比較特別的乙個叫做石天翔，個兒很矮，但是跟班長龍旺一樣，是刺兒頭，說做什麼他們都不是很樂意，令我意外的是，石天翔在其他的時候吵鬧，但是在畫畫這個環節中，很踏實，不僅畫了一幅畫，還臨摹了喜洋洋一幅畫。
教室布置完畢，十五分鐘的午休後， 開始了第一節趣味課堂《軍隊與國防》，我的趣味課堂上的很失敗。首先是我用電腦給他們**了20分鐘左右的國慶閱兵**精選，期間對於一些生詞給他們做了解釋。可是看完**後，我就發現我準備的課堂在五年級沒法上，他們的知識基礎沒有到達那個程度，舉例來說就是，他們不知道海軍是穿白色軍服的，而我原本竟然還是打算教他們海軍有哪些種類的艦艇啊，各有什麼作用。
所以，我得自我反省，這一節趣味課堂是不成功的，原因便在於我錯誤的估計了五年級學生的實際情況。但是唯一令我高興的是他們在看完**後，說了一句，（解放軍）真帥。
隨後便是「陽光操場」活動，小學生對於體育課很感興趣，無論是桌球，籃球，還是羽毛球。所有的人都爭先恐後的報名說要參加，積極性很高。但是在此過程中，發現大部分學生是不知道這個正式的比賽規則的，打的很亂，並且秩序很不好控制。
最後我們是進行了趣味**課堂，學的歌是《最初的夢想》，40分鐘時間差不多教了一大半，小朋友們對於**方面似乎是有天賦，他們很喜歡唱歌，並且學歌速度很快，領悟能力較好。根據這次的經驗，我們覺得**課對於五年級的學生是比較適合的，他們處於乙個有一定的認知能力和稍微強一點的學習能力的階段，我們的課程不能不能過於簡單，但是在歌曲的選擇方面，應該注意選擇一些音調起伏不是太大的歌曲。
下午4點左右，我們離開了學校。
整個過程便是這樣，除去這些具體的操作過程，我們還有一些感性的認識。
學生的思想品德教育還是不足的，如果可以的話，我們是否可以考慮在下次支教的時候把思品也納入我們的特色課程。
當地老師與學生的關係並不是很融洽，在學生的心目中，老師似乎並不是乙個值得尊敬的人，下次如果我們還去支教，可以考慮在這方面做點工作。
部分細節著重描寫：
布置班會的時候，其他班的都下課了，但是他們都表示堅決不午休，要繼續進行教室布置。
歐美琳同學一開始對我們是有牴觸情緒的，但是在「寫名字環節」之後，她
表現很積極，態度有了很大的轉變。
調查資料：
我們開始我們協會的乙個主要目標就是是關注留守兒童，所以在調研過程中我們提別關注了留守兒童這一塊。這17位小朋友中，其中留守兒童是10人。17人中有兩人為獨生子女;在問及不高興的時候會告訴誰時，有7人表示誰也不想告訴;問及是否愛自己的把爸爸媽媽時，只有1人表示一點也不愛自己的爸爸媽媽，其餘的都是回答的很愛；對於學習方面，14人認為成績好的最了不起，另外3人則認為是打架厲害的：
當同學考試分數比自己高時，16人都覺得表示會為他高興或者是努力學習，下次超過他，1人表示會很失望:12位同學的父母很少甚至是從不關心他們的學習；朋友關係方面，4人表示自己沒有好朋友;放學回家後，9人做得最多的事情是幫家裡做家務活，5人則是做作業。
從整個的調查問卷分析後可知，這17人中，無論是留守兒童還是非留守兒童，他們對於父母的感情還是很深厚的，生活態度也是很積極的。但是在學習用品和體育用品方面還是緊缺的。
支教匯演五年級朗誦稿
a 我的夢想是成為一名歌手 我歌唱青春蓬勃向上的朝氣 我讚美青春奔向大海的氣勢 我吟頌青春翱翔天地的力量 我奏響青春抑揚頓挫的樂章 黑暗中，我為你們點燃燈盞 風雨中，我為你們撥響琴弦 我和青春唱和 我生命的歌聲沒有憂傷 b 我的夢想是成為一名畫家 我畫青春運動場上一張張大汗淋漓的臉 我描青春課堂上一...
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