在平時的教學中，我經常根據學習的內容布置一些具有開放性、實踐性的作業，目的是為了使學生在鞏固基礎知識的同時，充分展開思維的翅膀，調動學生思維的積極性與主動性，為學生提供更多的練習和表現自己能力的機會。從而使學生體會到數學與我們的生活密不可分，感悟到學好數學的作用與價值。
一、愉快的繪畫式作業。
結合教學內容特點，設計一些繪畫式作業，用繪畫的方式鞏固、應用所學知識。學習完乙個單元知識後，把所學知識的重難點，學習心得等，用文字表達出來。開展特色作業以來，同學們表現出了很高的熱情，設計出來的數學報各俱特色。
他們對這樣的作業是非常感興趣的，我們要相信一年級孩子們的聰明能幹，要意識到這類實踐作業學生更感興趣，給他們這樣的機會施展自己的才華和大膽表現自己的個性：同時，布置這樣一些需要孩子與家長協作完成的數學作業，為學生創設與家長交流、溝通的空間，使孩子們在智力發展和數學能力增長的同時在心理方面也快樂成長。孩子們在完成這次作業時，充分運用課堂所學的有關時間的知識，通過與爸爸媽媽合作，精心設計圖形和鐘面，這樣的學習活動對他們來說是一種享受，一種愉悅的體驗。
為了培養一年級的學生也具有「用數學」的能力，在數學作業設計中加強實踐性的作業，充分讓學生投入到「運用」知識，解決問題的情景中，從而收到事半功倍的效果。
二、有趣的遊戲式作業
遊戲是一直學生感興趣的話題，將所學的知識寓含於遊戲中，可以提高學生完成作業的積極性。如如學完《可能性》後，可以設計如「猜球」、「猜硬幣」等遊戲作業，課後相互之間玩一玩。學生在玩中學習，學習中體驗知識的魅力、成功的喜悅，讓作業具有趣味性。
布置學生去收集生活中身邊各種不同形狀的玩具、用具、積木、實物等，再通過個人或小組的智慧型去組裝設計成各式各樣的模型。就這樣，使孩子通過「找一找」、「數一數」、「比一比」、「拼一拼」、「拆一拆」等趣味性的活動，既有效的完成了作業任務，又提高了學習數學的興趣。
三、豐富的調查式作業。
調查式作業，主要通過學生進行社會調查，用數學的眼光來分析調查所得資料，從而進一步認識我們的周圍世界，提出解決生活實際問題的建議性的方案的作業。教師從現實生活中挖掘能引發學生去調查、實踐的材料，營造自由寬鬆的氛圍，引導學生提出新思路、新方法、新方案，並把這些調查實踐的東西寫下來，既可以提高學生的學習興趣，又可以增強思維能力。高年級小課題研究，做社會調查，辦手抄報之類的作業都離不開學生問的合作，有的甚至需要一段時間的合作。
為完成這一類作業，學生既分工，又有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動中促進了交流，在交流中學會了合作。調查式作業。可以使學生積累一些生活經驗，了解一些生活資料，培養學生的**能力。
如學習「克和千克」一課前布置了乙個作業：請你去調查一些物品的重量，填在**中。學生在調查中，對生活中最常見的質量單位，及物品的質量要用秤來稱，或看包裝袋等都要做到認真調查，從而積累了生活經驗。
還有為了讓學生行動起來，保護環境，可以設計了讓學生調查環境現狀的作業，學生通過訪問，查閱有關環境方面的資料，然後進行整理寫成調查報告，通過這項作業，培養了學生的社會實踐能力，並增加了學生的環保意識。
四、生動的實踐性作業。
小學生的思維往往處於具體運算階段，還不具備完全依靠推理等純抽象的方法獲取知識的能力，對於學習一些抽象的規律性的數學知識，教師應借助必要的操作活動。比如在學完《長方體和正方體的表面積》後，讓學生動手做乙個長方體或正方體的物體。去動手量一量生活中具體的長方體物體的長、寬、高或正方體物體的稜長，然後算一算它們的表面積。
數學要為實際生活服務。也可以結合實際生活設計出一些練習。如；讓學生用紙板製作乙個火柴盒，並計算所用紙板面積。
最初同學們一聽，可能感覺沒有什麼，製作完後，沒有認真看，就算出了六個面的面積，而有的同學則發現火柴盒的總面積和牙膏盒這類長方體的表面積不一樣，內槽是五個面，外盒是四個面，應該計算九個面的面積才對，然後把意見不同的學生調到一組讓他們自己去討論，這樣做出的正確答案，學生是印象深刻的，通過學生產生意見衝突，到自動解決問題，深刻感受到了遇到問題要從實際出發，根據具體情況來思考。在這樣的操作中除了起到豐富學生感知的作用外，它更是**、發現規律性數學知識的重要手段和途徑。它通過學生的實際操作過程中得到的現象、實物、資料，並進行分析、推理、判斷或計算來解決生活中的實際問題。
總之，家庭作業是教師精心準備的送給孩子們的乙個禮物，使教學的影響延續到孩子全部的生活之中。給孩子綜合運用知識、發展和表現個人天賦提供機會。讓作業成為學生學習、創造、遊戲的樂園，我們每一位教師必須根據數學的內容和學生的身心特點，聯絡數學與生活，將數學知識融化於生活實踐中，在實踐中去探索、去挖掘更新、更多的好方法來精心設計。
盡量讓作業「題目新穎有趣」、「形式靈活多樣」、「內容豐富多彩」，從而使學生在興趣盎然中愉快地鞏固知識和培養能力，這樣一來，不僅使學生的學習成績得到提高，而且能力得到培養，個性得到張揚。
南溝中心校張俊偉
關於小學數學作業批改的幾點思考
摘要 教師如何把握作業批改中的一些注意點，切實有效的進行數學作業的批改，整體提高教學質量？筆者認為關鍵是改變以往的對待作業的陳舊態度及相對滯後的批改理念，以提出以下幾點思考待交流實踐。小學數學作業批改是數學教師的一項經常性工作，通過這項工作，可使教師和學生迅速準確地得到教和學的資訊反饋，從而調整教與...
小學數學作業評價的思考 講座稿
一 評價的意義 數學課程標準的基本理念是以評價促發展，小學數學作業評價既要科學評價學生的認知 能力 態度和情感，同時也要根據學生的個體差異設計多元評價體系，評價專案多一點，多把衡量的尺子就會多出一批各有所長的好學生。新課程提出了作業評價的功能是重在幫助學生認識自我,展示自我,促進學生生命整體的發展,...
小學數學作業設計
教師如果只布置一些形式單 一 陳舊 缺乏應用意識的計算題和應用題，就談不上去改善學生的學習方式，達不到新課程改革的目標。因此，積極探索並實施設計多樣化的數學作業是至關重要的乙個突入點，是新課程改革成敗的乙個關鍵的硬體。數學是人們改造主客觀世界的主要工具之一。經過千百年的與發展，數學學科形成了具有高度...