為了進一步落實新課程理念，發揮集體智慧型，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改資訊、**教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校「集體備課」活動實施方案。
一、指導思想為充分發揮我校教研組、學科組教師群體優勢和骨幹教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提公升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據縣教育局教研室提出的「集體備課」活動意見，我校決定以實施「集體備課」為突破口。以「集體備課」的形式加強教師間的交流與合作，促進教研組、學科組的均衡發展。同時「集體備課」也是我校校本培訓的重要內容，我們要使「集體備課」過程成為我校教師合作、實踐、創新的研究過程，從而提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。
二、領導組織機構組長：蔡朱峰副組長：周祖孝成員：王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學光賴愛燕鄧曙亮
三、組織形式根據我校的實際情況分文科組和理科組負責，分學科成立備課組，以教研組和學科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學習（組長安排或外出學習教師傳達先進教育思想）以學科組進行，每學期兩次。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什麼樣的教學理念就會產生什麼樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是「態度決定一切」。
2、具體的教學內容備課以學科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。
3、集體備課與各組公開課相結合，形式為：開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評課、修改——再上課；
四、基本流程：
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及教學困惑）。
（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。並就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然後形成交流稿。
（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，並初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的乙個關鍵環節。
2、集體交流。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一丟擲自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的匯入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在於相互交流，在交流中達到資訊溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。
發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握資訊多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至於交流時的記錄，取消統一的專人記錄的做法，改由各人記，記什麼？不做限制。
可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈划划，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之後，由主備人綜合集體的意見和智慧型，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精緻和完美，力求體現新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下週進行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。
5、集體評課：課後備課組立即進行集體評課，總結歸納並進行適當修改教案。
6、再次開課：修改後由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設計與反思。抓好個性設計與反思可以說是關係到集體備課能否成功的乙個重要因素。乙個好的個性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業務能力。
要求我校每位教師都要看了主備人的教案後根據自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的個性教案（最好形成電子文稿）。
五、工作管理教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；教研組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網路，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計畫。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鑽研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到「二規範」、「四定」、「四統一」。
（1）「二規範」是指集體備課記錄規範、集體備課材料交存規範。集體備課最後10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）「四定」即定時間（至少1節課）、定地點、定內容、定備課人；（3）「四統一」即統一制度，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑑別人的東西，又要體現個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，確實有事，必須經分管校長或教導主任批准，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內容。
集體備課是一項十分複雜的工作，需要教師們的敬業精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在於教師之間通過**取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。集體備課是實現資源共享的一種重要形式。
圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，有利於教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環節，搞好課堂教學；有利於教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量；有利於遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現象，進而大面積提高教學質量。
勝境中學集體備課活動實施方案
試行 備課是實行優質教學的前提，集體備課是實現資源共享的一種重要形式。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計畫，有組織地共同制定教學計畫，互相交流教改資訊 教學方法 切磋教學藝術，分析教材重點，難點，並確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利於發揮集體的智慧型，彌補各位教師備課過程的不足，取長...
實驗中學集體備課實施方案
為適應教育形勢的發展，不斷將我校新課程改革實驗推向深入，加快我校教師的專業化成長，特制定本實施方案。一 指導思想 以提高課堂教學的效率與質量為目標，以新課程標準精神為指導。做到集思廣益 資源共享，加強同學科教師間的學習交流，不斷提高教師實施新課程的水平和能力。二 建立集體備課管理體系 1.加強對集體...
鐵衝中學集體備課實施方案
一 指導思想 為進一步加強教研工作，優化課堂教學，加強教師間的交流與合作，增強教師的創新意識，提公升教師的科研水平，開展個性化教學，提高課堂效率，進而全面提高教學質量。集思廣益，優勢互補，實現資源共享。特制定本方案 二 基本原則 合作性實效性創新性研究性 三 具體操作 1 同年級同組集體備課的內容分...