教學方案框架格式規範及示例（新課）
〖標題〗
（一）表述方式：《教材課題》+教學方案
示例：《識字6》教學方案
《記金華的雙龍洞》教學方案
《速度變化快慢的描述——加速度》教學方案
（二）排列方式及字型字型大小
居中宋體3號字加粗
〖一般資訊〗
（一）表述方式
內容**：模組或者【學段+年級+學科（上或下）+單元】
示例：必修1第三單元
小學一年級數學（下冊）第四單元
課時：共#課時，第#課時
設計者：姓名/單位
（二）排列方式/字型字型大小
頂格縱排；
宋體5號字，冒號及左邊文字加粗。
〖主體內容結構呈現〗
（一）表述方式
目標確定的依據
1.課程標準相關要求。
2.教材分析。
3.學情分析。
目標1.
2.評價任務
1.2.
教學過程
（二）排列及字型字型大小
頂格縱排；
標題宋體4號字加粗，正文宋體5號字，如有**，**內為宋體小5號字。
〖排版要求〗
1.所有字型均為宋體，有特別需求可用斜體；
2.一級標題用三號，二級標題用小四，正文為5號宋體字，行間距為最小值或1.0，全文控制在3頁a4紙之內；
3.頁面設定為自動格式；**採用word自帶格式，通過工具欄中的「插入-**」來繪製。
示例：《what』s time is it?》教學方案
《unit2 what time is it?》教學方案
教材**：pep小學英語
內容**：四年級年級下冊第2單元a部分let』s try and let』s talk
主題：英語對話教學
課時：第2課時
授課物件：四年級三班學生
設計者：徐瑞
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求：
（1）能借助**、影象聽懂簡單的話語或錄音材料。
（2）能聽懂課堂活動中簡單的提問。
（3）能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意。
（4）能正確朗讀所學故事或短文。
（5）能就以學習話題做簡短敘述。
2.教材分析
本單元以在學校一天的課程安排與活動為話題，重點學習有關在校一天課程安排的表達方式。整個單元從不同方面學習一天在學校裡要上課程的各項活動，讓學生學會詢問和回答關於在學校一天所學課程與做什麼活動等問題。這些都是學生在日常生活中必定會遇到的問題，貼近學生的生活實際，容易引起學生的興趣。
在本單元的教學中，要注意將課本知識與實際生活相結合，讓學生在學中用、用中學。本節課為pep小學英語四年級下冊unit2第二課時，本節課的主要句型是what time is it? it』s ….
it』s time for….旨在問學生一天有什麼課程，學生能夠根據情況來進行回答，同時還融合第一單元有my school的對話。
3.學情分析
四三班的學生英語基礎相對較好，孩子們對英語有濃厚的學習興趣，課堂上樂於表達。由於本節課和學生們的學習生活緊密相關，介於學生已經進行過有關學科的單詞積累和有關學校課程單詞和句子的學習，所以學生便有話可說，但是基於學生學習程度的限制和對話文字的難度，課堂上老師應該想辦法盡量多輸出語言，給學生示範，以啟用學生語言和表達慾望，讓話題從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實，自然的表達，同時兼顧準確性和流利性。
目標1通過聽錄音，能正確完成let』s try部分的聽力練習。
2.通過看對話**，跟錄音和老師讀，能正確回答就對話內容提出的兩個問題並流利地朗讀對話。
3.能在語境中運用句型what time is it?來詢問，用it』s …it』s time for….回答有什麼課程。
4.能根據自己所設計的課程表創編新對話。
評價任務
1.能聽懂並正確完成let』s try 部分的聽力練習。
2.能正確讀懂let』s talk對話內容；會按照正確的語音語調朗讀對話。
3.能準確地運用主句型：what time is it? it』s ….it』s time for….進行問答。
4.仿照對話文字，能和同學創作出新對話。
教學過程
課堂總結：
完善：知識樹或者思維導圖
檢測：檢測單或者進行冥想回顧
（檢測環節可以引領學生蒐集對本節課考試題目抄下來，越多越優秀，中等以上學生還可以對其中的一些重要題目進行自主分析。）
預習單可以以思維導圖為方法指導學生對學習本節課知識需要的已有知識進行梳理，並通過制定評比規則吸引學生做最有效最徹底的梳理，也可以鼓勵學生在思維導圖的相關知識點處貼上對應的考題及對考題的分析。這個以學生動手動腦為主，可以印成單發給學生，也可以組織學生購買能夠長期儲存的本兒專門做預習單（有本兒就不用再印預習單）。
也可以設計成闖關遊戲，吸引學生主動學習。
檢測單可以指導學生自己出題組內相互測試，也可以小組出題組間相互測試，還可以給出一些題目，指導中等以上學生分析這些題的解題思路及答題技巧。可以印成單發給學生，也可以組織學生購買能夠長期儲存的本兒專門做檢測單（有本兒就不用再印檢測單）。
教學方案框架格式規範1 1
標題 一 表述方式 教材課題 教學方案 示例 記承天寺夜遊 教學方案 我的叔叔于勒 教學方案 二 排列方式及字型字型大小 居中宋體3號字加粗 一般資訊 一 表述方式 教材 學段 學科 教科書 出版社 版次示例 初中七年級 語文 教科書 人民教育出版社2011版內容 模組或者 學段 年級 學科 上或下...
材料規範格式
一 字型 一般情況下，文章標題用方正小標宋體 二號 正文用仿宋 gb2312 三號 正文中的層次序數一般分為 一 一 1.1 五個層次，其中一級層次標題用黑體字，二級層次標題用楷體字。注意 方正小標宋體需自己加入word中，具體操作順序為 開啟 我的電腦 開啟 c盤 開啟 windows 資料夾 開...
總結格式規範
一 總結分類 個人總結 專案活動總結。1.個人總結是從個人的角度來闡述個人在活動中的收穫，偏向於對個人成長的記錄 個人對於此次活動的思考和獨特理解。2.活動總結是站在協會的高度來闡述整個專案活動的對於協會的意義，同時為今後的活動提供意見 作參考資料。二 個人總結 a 包括的內容 1.個人對在活動中所...