集體備課計畫
2012-2013學年上學期
大沈莊小學
2023年9月
集體備課計畫
一、集體備課的意義和作用
備好課是上好課的先決條件，開展集體備課有利於發揮集體的智慧型，互相取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧型與個人的特長有機地結合起來，共同提高；可以增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的良好氛圍；可以開發學校現有的教育資源，推廣骨幹教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長週期，促進學校教學質量的整體提高；可以生髮研究課題，提煉研究成果，強化校本研培，促進教師專業成長。
二、加強領導，健全組織機構
1、成立集體備課領導小組：
組長：劉潤波
副組長：楊玉展
成員：趙繼為楊安源徐永豐崔永芹劉法
2、成立學科備課組 :
語文組： 徐永豐劉潤寬崔永芹劉法趙繼為楊安源
數學組： 楊玉展楊洪國張曉偉楊智然
三、集體備課的實施程式和環節要求
集體備課分為一冊、 一單元 、一節（一課）、一課時集體備課幾種型別 。
「單元集體備課」是集體備課的核心。
集體備課的實施程式和環節要求，目前各校的情況不完全一致，存在一定的差異，各人的認識也存在差異。在此提出「單元集體備課」的實施程式和環節為：
分配任務——個人初備——集體研討——個性化教案——上課評課——反思總結。
各環節的要求大體如下：
1、分配任務。備課組長根據學校要求和本組計畫，事先確定主講教師（中心發言人），向組內教師提出單元的任務分配要求，分配課時任務，布置本單元重點聽、評課的要求（一般提前一周就做好安排）。
2、個人初備。組內每位教師在一周之內對每個單元的各節（各課）進行分析研究，在此基礎上整體把握。初備應涉及每節和整個單元的教材的分析、學情分析、學法與教法、課堂流程與環節、練習作業的內容、考試等，要寫出提綱和要點。
中心發言人更要精心準備，形成材料。
3、集體研討。這是集體備課的核心環節。中心發言人先扼要主講，然後人人充分發表意見，進行研討，並做好研討記錄。
研討要充分、深入、有質量，要尊重不同意見和看法，要側重現實的重點的問題。
4、個性化教案。集體研討之後，個人根據學生實際和個性風格，寫出規範的教案。
聽課析課。上課自然是每位教師都要做的。聽課和析課，可以是組內教師相互之間的自由聽課和交流，相互學習借鑑；也可以是「新」（徒）與「老」（師）之間的聽課和討論；重要的是要做好難點課、講評課、單元總結課等不同課型的集體聽課和分析研討。
5、反思總結。每位教師上課之後做到每課一反思、每單元一反思，在集體研討時進行交流總結，並做好記錄。
以上環節中涉及的材料至少有：初備提要、中心發言材料、集體研討記錄、聽課評課記錄、反思總結記錄。以上材料務必收集、整理儲存好，以便待查、受檢、歸檔。
四、集體備課的主要內容
在前面的「個人初備」環節中簡單提到了備課內容，下面再說具體一些。
1、備教材。（1）教材內容、特點， 涉及資料的使用和處理。（2）課程標準要求、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）。
（3）重點、難點、關鍵點、易錯點、盲點。（4）課時分配。（5）教具和教學手段等。
2、備學生。學生知能和情意的現狀、學生的學習特點、學生達標可能遇到的困難及克服困難的方法等。不同班級的學情不同，同乙個班級的學生也有不同的層次，都應加以分析。
3、備教法和學法。根據學情和教學目標以及內容特點，確定最合適的教法和最有效的學法，選擇教與學的最佳結合方式（該課有哪些知識、怎樣設定成問題、設定幾個問題、哪些問題由教師講，哪些問題由學生自己歸納總結，哪些由教師啟發誘導等）。
4、備教學過程。教學環節與流程、教法的分解與學法的指導、突出重點的方法和突破難點的策略、教學情景的創設、激勵性教學評價的時機和方式、情意和德育、課堂例題習題的設計和及時反饋、板書設計、知識分布及歸納。
5、備作業和試題。要考慮課外作業的量和難度，要有層次性和不同的要求以適應不同層次的學生。應考慮好課練、單元測試以發揮檢測、反饋、評價等功能，利於指導學生反思總結、做好問題錯題記載，及時採取彌補措施。
6、備輔導和培優補差策略。如何做好自習指導安排和個別輔導，如何與學生溝通交流，如何在教學過程中貫徹培優補差和抓中等生的方式、方法、策略等。
以上內容不僅要在「個人初備」時加以思考，在「集體研討」和「聽課評課」時加以研究，還要在「個性化教案」中給以體現，在「上課」中加以落實。
由於乙個單元內容較多、涉及面廣，又要在有限的時間內保證質量，因此，每次集體研討的內容應有所側重，尤其是多次集體研討以後更應如此。當然，開始時會遇到許多問題和困難，思想上應有充分的準備，萬事開頭難，熟悉了就好了。
五、集體備課與校本研培
在集體備課的環節中，涉及聽課評課、集體研討，可以搞課堂會診，可以融入師徒結對，這些都是校本研培中較好的同伴互助活動；在「反思總結」環節中，可以讓教師寫教學隨筆、教學敘事、教學日記、創新案例等，這都是校本研培中較好的自我反思；集體備課環節中，涉及專題研究、經驗交流、教學觀摩、案例研討、課堂會診等，這都是校本研培中培訓提高教師的有效方式；把集體備課中遇到的具有真實價值的問題變為課題進行研究，必然涉及讀書和筆記，進行理論與實踐的對話，這是對教師進行專業引領的有效途徑。教研活動、校本培訓的大部分內容可以與集體備課結合與融合。
六、集體備課的檢查與考核
集體備課實施方案
為了充分發揮集體智慧型及現代教育資源的作用，減輕教師過重的筆頭書寫負擔，徹底革除備課抄教案 抄教參的陋習，克服傳統的單兵作戰的備課模式，提高備課實效性，實現資源共享，學校決定在語文 數學科組中繼續實行集體備課。特制訂集體備課方案如下 一 集體備課的機構。1 學校成立集體備課領導小組，名單如下 組長 ...
小學集體備課實施方案
為了進一步落實新課程理念，搞好 先學後教當堂訓練 的教學模式，充分發揮集體智慧型，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改資訊 教學方法 切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校 集體備課 活動實施方案。一 指...
小學集體備課實施方案
備課是教師的常規工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材 分析學情 制定學科教學計畫 分解備課任務 審定備課提綱 反饋教學實踐資訊等系列活動。為了發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效...